发布时间 : 星期日 文章六年级下册每课重点更新完毕开始阅读
里，没有声音，也没有影子?等句子的意思，感悟这些语句描写日子来去匆匆、一去不复返的，又是怎样表达作者思想感情的。体会作者运用设问、比喻、排比、拟人的句式，将不易察觉的时光匆匆，一去不返写得形象生动。
4、抓住课文开头和结尾的设问句，引导学生体会作者采用设问的句式，抒发自己强烈的情感。作者提出，?我们的日子为什么一去不复返呢？?问而不答，而答案隐含其中，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。
5、文章还采用了前后照应的表达方法，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
6、结合课后第3题指导学生模仿课文中的写法，写几句话。可用?……的时候，日子……?的句式，让学生结合生活实际进行仿写。如，?聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。?
7、朱自清（1898—1948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代即创作新诗。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后，先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月，拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。
朱自清善于把自己的真情实感，通过平易的叙述表达出来，其作品笔致简约，亲切自然，读来有一种娓娓动人的风采。朱自清的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。他的散文是中国现代散文的典范。
《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。代表作有诗集《雪朝》（与人合著）、诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》等。解放后出版有《朱自清散文集》《朱自清诗文集》等。
（一）作者参考
朱自清：现代著名作家，（ ）家。代表作有《 》、《 》。毛泽东曾称赞他的（ ），说他：一身（ ），宁可（ ），不领（ ）。
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（二）本文作者的思想感想：表达了作者对（ ）的感慨和对（ ）的无奈。
3《桃花心木》
1、课文主要内容及中心。
这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让?树木自己学会在土地里找水源?的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
2、文章从描写桃花心木的形状很特别开始，引出桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的奇怪现象，最后写作者与种树人的谈论。种树人的话，使作者受到感动，明白了?不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心?的道理，点明了文章的主旨。 3、词句解析。 （1）对句子的理解。
①奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。
②不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
?不确定?的意思，是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
③种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。 （2）对词语的理解。
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莫名其妙：没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。
从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。 语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。
4、重点体会课文以?桃花心木?为题，不是单纯地写树木，而是借树木的生长，来比喻人的成长。
5、文章以?我?的情感变化为线索：奇怪──越来越奇怪──更奇怪──非常感动，
6、字词注意联系字义记忆字形。
?萎?字上面是草字头，中间的?禾?最后一笔是捺。?锻?是金字旁，中间部分最后一笔是?提?，不是?横?。
7、林清玄当代作家，台湾高雄人，1953年生，毕业于台湾世界新闻专科学校。曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作，主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等。1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖。 （一）作者参考林清玄：（ ）最高产的一位作家，他的代表作有：《 》、《 》、《 》等，他的名言有：（ ）
（二）本文重点在不确定中生活的人，能比较经得起（ ），会（ ）出一颗（ ）的心。在不确定中，就能学会把很少的（ ）转化为巨大的（ ），（ ）生长。
6《北京的春节》
1．课文内容：
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 2、训练点：
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（1）表达方法：
A按时间顺序，有详有略的表达方法：课文先写北京春节的开始，比较简略地介绍了人们做了哪些过春节的准备。有的民俗习惯只一句话带过。如，?必须大扫除一次??店铺多数关五天门，到正月初六才开张?。紧接着详细描述除夕、初一、元宵三个春节高潮。最后简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。
B按不同方面安排材料；(正月十五街上的灯；家里的灯) C对比的写作方法。（除夕、初一对比） D先概括后具体（除夕）
（2）感受作者的语言特点（排比、比喻、用不同的语言表达同一个意思）。；又如，?粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。?非常自然地用了排比和比喻，把粥比作?小型农业展览会?，说明粥的材料丰富，表达对丰收的自豪和期盼。
（3）叙述和描写融为一体
比如，?腊七腊八，冻死寒鸦?，引用俗语说明北京的春节从一年里最冷的时候开始；再如，?到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。? 夸赞腊八蒜。 3、文章结构：
本文时间跨度大，从腊月初写到正月十九，按时间顺序安排内容： ①1—6自然段（春节差不多在腊月初旬开始）； ②7自然段（除夕）；
③8—10自然段（正月初一）； ④11—12自然段（正月十五元宵节）； ⑤13自然段（正月十九结束）。
每部分都以表示时间的词开头，构成各段的总起句、中心句，紧接着围绕中心句列举事例。 4．词句解析。
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