发布时间 : 星期一 文章小学申报市级语言文字规范化示范校自评报告更新完毕开始阅读
1、学校根据本校有关语言文字实施方案，要求学生和学生、学生与教师、教师与教师之间的交流都坚持使用普通话；要求所有教职工在各类大型活动、教研活动、课程培训、各类会议上做到用语规范。大队部还组织各班利用主题班队会以及每周一的国旗下讲话等阵地开展宣传活动。课间学校广播站播放的美妙音乐和每周五早晨的美文朗诵，让学生整体感受语言文字的魅力，静化心灵，陶冶情操。另外，学校还增加了阅览室中的图书量，给每个年级配备了相应年龄段的图书，利用语文课、阅读课，学生自读自诵；坚持开展经典古诗文诵读活动和“书香班级”、“书香学生”的评选，营造“书香校园”。
2、近几年来，学校围绕“让经典阅读为孩子的生命奠基”这个校本教研主题开展了丰富多彩而富有层次的读书活动。低年级开展“中华经典诵读——启蒙篇”，我校的叶萍老师所教的班级（现五年级二班）从入学第一天，她就让孩子们坚持每周背一首古诗。现在，她班的孩子平均每人能背的古诗不少于50余首。孩子们在说话、习作时，引今据典，信手拈来。说话抑扬顿挫，温文尔雅，颇有学者风范，习作中更是妙笔生花，画龙点睛，篇篇佳作，具有大家才气。学校的另一名老师在学生入学初就带着孩子背诵《三字经》、《弟子规》，这些在过去作为孩子启蒙的经典读物，文章的字数相同，富有节奏，内容丰富，道理浅显，孩子喜欢阅读背诵。
中高年级开展“中华经典诵读——名著篇”，由班主任或任课老师向学生推荐。如《水浒》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》等四大名著的半文半白语言形式的文学作品，让孩子们在咬文嚼字中，细细品味语言文字之美和感受祖国语言的深厚文化内涵以及久远的历史文化。为了让这些活动有序扎实、有效长期地开展下去，我校还分年级在每周五下午举行“好书伴我快快长”、“好书推荐”、“读书交流会”等不同形式和内容的读书活动，为孩子们的诵读搭建平台。
3、另外，“天天故事会”、“好书在漂流”、“一句话新闻”、“新闻袋袋裤”这些孩子们喜闻乐见的活动也陪伴孩子们每天的学习生活中。校园内形式多样的各种读书活动，为孩子们说好普通话搭建了广泛的平台和空间。朗读、讲故事、演讲、金话筒奖等各级各类比赛又为孩子们说好普通话搭建了更高层次的展示平台。通过这一系列活动的开展，学生更加了解祖国语言文字的内涵，深刻感受到祖国语言文字的魅力，也会更加热爱祖国的语言文字，更加自觉地学好祖国的语言文字，自觉规范用语。
（三）加强管理，开展活动，实现师生用字规范。 1、教师用字规范。
在学校教学流程管理的各个环节中，我们对每个学科的教学都注重了语言文字的规范化，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作的规范化。每位教师的板书、教案、批改
作业和编制试卷时都必须用字规范，我们提出了“三查”方案：一查老师在打印前必须自己担任起“门诊医生”，查找错别字；二查教研组长担任“复诊医生”，查找老师备课和各种资料中的文字和语句问题；三查学生和各处室中层领导担当“主刀医生”，做到有错别字的资料要加以修正。学校积极搭建舞台，每学期举行教师使用规范字的专题活动。如开展教师三笔字比赛、优秀论文比赛、教师演讲比赛、读书征文等展示教师风采的活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。
2、学生用字规范。
学校十分重视对学生写字习惯的培养，将写字与培养学生认真细致、持之以恒、讲究规范的做事做人的态度相结合，与学生语文素养的培养和陶冶学生爱美的情操相结合。学校单独开设“写字课”，由专职教师任教，使用经四川省中学教材审查委员会审查通过的《写字》教材，规范细致地指导学生认真书写好汉字。同时，期末对学生学习效果进行测评并作好记录。每年每期也按计划开展低段的写字比赛、中高段的作文比赛，并在一年一度的“庆六一书画作品展”中选出优秀的书法作品装裱上墙，从而有效激发孩子的学习热情，促进孩子书写好汉字。另外，我校在教育教学的实践中还力求开发和活用社会中的教学资源，创造性地开展综合性活动，拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校园、走向生活，
多方面提高学生的语言文字应用能力。“啄木鸟”活动是我校规范语言文字工作的传统项目，鼓励学生发现、纠正生活中见到的错别字，并在活动中纯正、提高自己的规范用字。目前，学校每位学生都能写一手漂亮的规范字，基本养成了“动笔就不苟，逢写必规范”的习惯；喜欢阅读，能诵读部分古诗名篇，读懂部分中外名著、科普读物。小学五年级以上学生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字。小学五年级及以上学生在计算机上正确录入汉字、学生规范使用语言文字的能力得到有效地加强和提高。
四、活动丰富，特色鲜明，创建工作效果显著 （一）与学科教学相融合。
课堂教学是语言文字规范化工作的主渠道。以语文学科教学为主辐射所有学科，要求师生必须讲普通话、写规范字，同时规范学生用语、用字行为。同时，我校还利用每年四月的“校内教研月”，鼓励老师们在青年教师赛课活动中选择识字与写字方面的内容，上好公开课、示范课，给老师们提供学习和研修的平台，让老师在观摩学习中了解如何教育学生“说好普通话，写好规范字”的方法技巧。赛后的评课更让老师们在畅所欲言的相互交流中，对“语言文字规范化如何与自己的教学相结合”有了更加清晰的认识和理解，并与自己的教学中识字和写字教学相结合，从而有效指导学生规范用语用字，为孩子们学好语言文字打下坚实的基础，让孩子们在中