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论怎样解决小学英语教学工作中的常见问题
关键词：常遇问题、共同问题、解决办法
摘要 ： 在小学英语教学过程中，相信许多老师都会遇见各种各样的问题，并发现了其中一些问题与同时学习汉语拼音有密切联系，但老师们并不能以一句“难道为了学英语就不学拼音了吗？”为借口就任由这些问题影响学生对英语的学习，而是要以“两者都要学习，两者都要学好”为目的去寻找和摸索折中的办法，让学生既能好好学习的汉语拼音，又能快乐的学习英语知识。
从事英语教学工作两年以来，在教学过程中时常遇见很多困难，刚开始我没太在意，以为是个别问题，后来和几位在同一教学岗位的老师交谈以后，我发现同在小学英语岗位的老师都有相同的感受，我们遇见的共同问题如下：（1）学生对英语字母和汉语拼音的发音易混淆，特别是英语字母的小写形式。在教完英语26个字母以后，为了检查成效，我在黑板上板书“t, g ,h ,f”等字母的小写形式，百分之八十的学生都读成了汉语拼音的发音。（2）英语字母在英语书写本上的位置大多数学生搞不清楚。让学生抄写字母的作业交上来之后，我发现了许多问题，其中最大的就是字母的位置，如字母“f”在四线三格中是三格都占，但大多数学生都只写在第一二格，又如字母“t”占的是第一二格，而学生大多都写在中间一格。（3）单独阅读单词时发音准，但单词连成句子后读不了。这造成了在单词表中的单词都会读，可一旦把这些单词连成一句话，学生就读得乱七八糟的，甚至有的都读不出来。
其实，在实际的英语教学工作中遇见的问题不止这几个，以上列举出来的只是在大多数教学中都出现的，也是最典型的几个。对于出现的这些问题，我深思了许久，我想找到一些可以改变以上现象的方法，让学生学习既轻松，又有效果。针对以上几个问题，我个人的应对措施如下：首先，针对第一个问题，我把英语字母大写和小写放在一起，大写小写对应但却各在一排，通过挡住大写读小写，又挡住小写读大写这样一遍一遍的练习。其次，针对字母书写位置问题，我的应对方法是这样的，我把26个字母大小写的位置在英语本上正确书写好，复印给学生每人一份，只要做作业写单词时有不清楚的就拿出来看，或在作业中有错误
时马上拿出来对应改正，久而久之，写得多了，大多学生不用看也可以正确写出字母的位置。再次，出现会读单词不会读句子这样的问题，我伤透了脑筋，好久都找不出解决的方法，直到有一天听到一首歌我就想到了一个方法，后来通过试用也基本解决了这个问题，我的方法是这样的，我把一句话分开来练习，第一次读第一个单词，第二次读第一第二个单词，第三次读第一第二第三个单词，直到把一句话全部读完。（如：I have a new pen. 方法是：I, I have, I have a, I have a new, I have a new pen.）这个方法我让学生试过是有用的，可最大的问题是消耗时间，在课堂上使用多不科学，但可以老师教了方法，让学生留到课后或回家练习，这样既合理利用了时间又有一定的成效。
我认为在英语的学习中，教师只是起基本引导和帮组作用，要想真正学好英语，还得靠学生自己的努力，每一位学习英语的学者都应该要能够找到阻碍自身学习英语的因素，然后寻找适合自己的方法，只有这样才能更好地学习英语，掌握英语。
新宇小学 龙 丹