发布时间 : 星期日 文章护理管理学选择题汇总（人卫第三版）更新完毕开始阅读
护理管理学选择题 第一章：绪论
一、单选题：
C 1、组织职能的主要内容包括( )
A、计划与总结、人员配备、规划与变动、授权 B、结构设计、计划与总结、规划与变动、授权
C、结构设计、人员配备、规划与变动、授权 D、结构设计、人员配备、计
划与总结、授权
B 2、领导工作是一种行为活动，领导工作成功的关键在于( )
A、精打细算、善于沟通、善于激励 B、善于沟通、善于激励、善于用人
C、精打细算、善于激励、善于用人 D、善于沟通、精打细算、善于用人
A 3、人员管理职能包含以下几个方面( )
A、选人、评人、育人、留人 B、树人、评人、育人、留人
C、选人、树人、育人、留人 D、选人、评人、树人、留人
D 4、控制就是以计划为标准，由管理者对被管理者的行为和活动实施管理的过程，其内容包含( )
A、协调、监督、分析反馈、调整 B、检查、协调、分析反馈、调整
C、检查、监督、协调、调整 D、检查、监督、分析反馈、调整 D 5、实施护理管理常用的方法有( )
A、自主管理方法、经济方法、教育方法、数量分析方法 B、行政方法、自主管理方法、教育方法、数量分析方法
C、行政方法、经济方法、自主管理方法、数量分析方法 D、行政方法、经济方法、教育方法、数量分析方法
B 6、管理的职能包括( )
A、计划、组织、人事、指挥、控制 B、计划、组织、人事、领导、控制
C、计划、安排、人事、领导、控制 D、策划、组织、人事、领导、控制
D 7、管理对象是组织所拥有的资源，包括的内容有( )
A、财、物、信息、空间和时间 B、人、财、物、信息、时间
C、人、财物、资料、空间、时间 D、人、财、物、信息、空间、时间
A 8、体现科学管理的基本特征是( )
A、制度化、程序化、数量化、人性化 B、规范化、程序化、数量化、人性化
C、制度化、程序化、数量化、规范化 D、制度化、程序化、规范化、人性化
B 9、护理管理者的任务是( )
A、促进护理科研、建立评估体系、实施成本核算、探寻管理规律 B、完善服务内容、建市评估体系、实施成本核算、探寻管理规律 C、完善服务内容、促进护理科研、实施成本核算、探寻管理规律 D、完善服务内容、建立评估体系、促进护理科研、探寻管理规律
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C 10、行政管理学者明兹伯格(Mintzberg)把护士长的工作特性归纳为三大类型，即“三
元”角色模式。他认为护士长主要承担( )
A、决策、咨询、护理研究 B、人际关系、决策、护理研究
C、人际关系、咨询、决策 D、护理管理、冲突处理、护理研究
B 11、田力是某医院护理部主任，你认为下面哪一项与她的领导职能无关?( ) A、向下属传达她对护理管理工作目标的认识 B、与医疗器械商谈判以期达成一项护理用品购货协议
C、召集各科护士长讨论和协调评估工作的落实情况 D、筹备护理技术竞赛活动 D 12、护理管理人员与一般护士的根本区别在于( )
A、需要与他人配合完成科室工作 B、需要从事具体的技术操作
C、需要对自己的工作成果负责 D、需要协调他人的努力以实现科室目标
二、多选题：
ABCDE 1、管理的职能与管理者的职能是统一的，包括( )
A、计划 B、组织 C、领导 D、人事 E、控制
ABCDE 2、管理对象是指管理过程中管理者所作用的对象，除了人以外还包括( )
A、财力资源 B、物力资源 C、信息资源 D、时间资源 E、空间资源
ABD 3、行政管理方法有以下特点( )
A、时效性强，见效快 B、只能在行政权力所能够管辖的范围内起作用
C、是平等的 D、以服从为原则，不能讨价还价 E、容易推广普及
ABC 4、经济方法是以人们的物质利益的需要为基础，按照客观经济规律的要求，运
用各种物质利益手段来执行管理职能，经济方法的特点是( )
A、利益性 B、交换性 C、关联性 D、精确性 E、客观性
CDE 5、数量分析方法是建立在现代系统论、信息论、控制论等科学基础上的决策方法。具有的特点包括( )
A、是一个数学模型 B、不容易推广普及 C、不受人为因素的影响 D、具有较强的客观性 E、 以提高管理的科学性 ABDE 6、有效的目标应满足以下条件( )
A、是具体的 B、是可实现的 C、是崇高的 D、是可衡量的 E、已形成文本
ABC 7、明确宗旨目标，实行目标责任制管理，对员工的意义是( )
A、能够明确自己的岗位责任 B、对行动计划有准备，对自己的工作充满信心
C、有利于激发自我实现意识，为职业发展做规划 D、能够及时对下级给予指导和提出改进意见．确定新的奋斗目标 E、能够及时向上级汇报工作
ACDE 8、明确宗旨目标，实行目标责任制管理，对管理者的意义是( )
A、可以确保心中有数，能够及时地制定工作计划 B、能够及时进行成本
核算，并及时向上级汇报工作
C、放手让下级做事，可以培养人才，调动人的积极性
D、能够准确地考核员工的绩效，客观分析员工绩效与效果之间的差距 E、能够及时对下级给予指导和提出改进意见．确定新的奋斗目标
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BCDE 9、护理管理者的主要任务是( )
A、及时向上级汇报工作 B、加强护理人员管理 C、加强监控和护理质量管理
D、做好协调工作 E、做好基层护理管理人才的培养
ABCDE 10、护理管理者应具备的基本素质包括( )
A、身体素质 B、思想素质 C、知识素质 D、能力素质 E、心理素质
第二章：管理理论和原理
一、单选题：
C 1、下列哪项属于法约尔管理过程理论的主要内容( )
A、管理需要有稳定的行政组织体系 B、工作应流程化、标准化 C、管理过程要遵循l4项管理原则 D、实行刺激性报酬制度 C 2、下列哪项反映现代管理的系统原理( )
A、管理活动中以做好人的工作为根本 B、管理活动中重视处理人际关系 C、管理活动要把握全局、总体规划 D、管理活动要注意讲求实效
C 3、护理部根据护理专业的发展变化及时调整工作模式，遵循的管理原理是( ) A、系统原理 B、人本原理 C、动态原理 D、效益原理 A 4、下列哪项描述是管理的动态原理的内容( )
A、管理过程要适应各种变化 B、管理过程有统一的整体目标 C、管理的各要素间相互联系 D、管理中有系统分析的方法和观点 D 5、韦伯(M．Weber)的行政组织理论的主要内容是( )
A、企业的活动可分为六项 B、管理活动中要遵循14项原则 C、管理分工原则 D、组织活动必须按照理性原则进行 D 6、与现代管理人本原理相对应的原则是( )
A、整分合原则 B、价值原则 C、弹性原则 D、能级原则 A 7、首次强调管理中人的因素的理论是( )
A、人际关系学说 B、人的基本需要层次论 C、管理过程理论 D、群体行为理论
C 8、根据法约尔的管理过程理论，处于企业经营核心地位的活动是( )
A、技术活动 B、商业活动 C、管理活动 D、财务活动 C 9、首次提出“在正式组织中存在着非正式组织”观点的是( )
A、泰勒的科学管理理论 B、法约尔的管理过程理论
C、梅奥的人际关系学说 D、马斯洛的人类需要层次理论 A 10、机构的整体功效大于各组成部分功效的叠加反映了系统特性的( )
A、整体性 B、相关性 C、层次性 D、目的性 C 11、医院机构要分成有上下等级关系的部门层级，反映了系统特性的( )
A、整体性 B、相关性 C、层次性 D、目的性 A 12、泰勒科学管理理论重点研究的内容是( )
A、生产中工人的劳动效率 B、一般管理原理和管理效率 C、理想的行政组织理论 D、生产过程中的人际关系
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D 13、法约尔的管理过程论着重研究( )
A、生产中工人的劳动效率 B、生产过程中的人际关系 C、理想的行政组织理论 D、一般管理原理和管理效率 C 14、韦伯的行政组织理论着重研究( )
A、生产中工人的劳动效率 B、一般管理原理和管理效率 C、理想的行政组织理论 D、生产过程中的人际关系 D 15、梅奥的人际关系学说着重研究( )
A、生产中工人的劳动效率 B、一般管理原理和管理效率
C、理想的行政组织理论 D、生产过程中的工人的劳动士气 C 16、马斯洛的人类需要层次理论着重研究( )
A、生产过程中工人的劳动效率 B、一般管理原理和高层管理效率 C、人的需要、动机和行为 D、生产过程中的工人的劳动士气 C 17、马斯洛的层次需要论强调激励的中心问题是( )
A、分析人的动机 B、观察人的行为 C、满足人的需要 D、改造和修正人的行为
D 18、下列哪项属于双因素理论中的保健因素( )
A、工作成就感 B、工作责任心 C、学习提高的机会 D、组织管理制度
D 19、下列哪项属于双因素理论中激励因素( )
A、员工的福利待遇 B、工作环境条件 C、人际关系 D、工作成绩得到认可
B 20、奖励护士的优质服务行为使其更加提高服务质量依据的理论是( )
A、人类需要层次论 B、双因素理论 C、成就需要论 D、强化理论
二、多选题：
ABE 1、科学管理阶段的代表理论有( )
A、科学管理理论 B、管理过程理论 C、人类需要层次理论
D、人际关系学说 E、行政组织理论
ABCDE 2、行为科学理论阶段的代表理论有( )
A、人际关系学说 B、人类需要层次理论 C、人性管理理论 D、群体行为理论 E、领导行为理论
ABCD 3、现代管理理论的基本原理包括( )
A、系统原理 B、人本原理 C、动态原理 D、效益原理 E、效率原理
AC 4、与系统原理相对应的原则是( )
A、整分合原则 B、能级原则 C、相对封闭原则 D、行为激励原则 E、参与管理原则
BCD 5、与人本原理相对应的原则是( )
A、整分合原则 B、能级原则 C、动力原则 D、行为激励原则 E、弹性原则
AB 6、与动态原理相对应的原则是( )
A、弹性原则 B、反馈原则 C、能级原则 D、随机制宜原则 E、行为激励原则
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