发布时间 : 星期四 文章湘教版小学五年级下册信息技术教案更新完毕开始阅读
主题单元 课题名称 授课时间 主备教师 第一单元 图画素材网上寻 第三课 搜集绘画技巧 课时安排 执教教师 1课时 相关参考资料 小学信息技术教材、网络图片视频资料 教学辅助手段 多媒体教室教学 教学方法 学案导学、情景导入法、任务驱动法 一 级 备 课 【学案导学】 1、把你知道的搜索网站的名字和网址记下来。 2、帮老师到网站上找一篇地震的文章，并保存下来。 3、搜索一些跟地震有关的图片，并保存。 【教学目标】 （1）初步认识搜索网站，并能熟练使用搜索功能。； （2）能完成对指定内容的搜索； （3）熟悉保存网站的方法； （4）熟悉保存网上文字内容的方法。 【教学重点】 保存文字、网站的方法。 【教学难点】 如何正确、有效率的使用搜索网站来找到需要的东西。 【教学过程】 一．引入（场景设置） 播放日本地震、海啸短片，设置场景，请同学们收集一些相关的资料，并把资料保存到自己电脑上。 问：我们应该怎么做？应该去哪里找这些资料？ 二．新授 1.师提问：你们知道哪些网站提供搜索服务吗？ 生回答，师一一展示网站。 我们应该怎么样使用这些搜索网站呢？提出搜索关键字的概念，让学生比较怎么样搜索能更有效率的完成搜索，找到自己想要的资料。 师小评：准确使用搜索关键字可以大大提高搜索的效率，缩小搜索的范围，这样搜索的准确度就会更高。 例：搜索“地震”“日本地震”，比较两次搜索的区别。 2. 通过关键字的搜索，我们可以找到相应的资料，那怎么样把网上的东西保存到我们的电脑里面，为我们所用呢？ 5 / 22
二级备课 三级备课 课题展示两个知识点： 保存网页 保存网上文字 师回忆上节课所学的保存网上图片的方法，并请同学上来试着保存网上的文字内容。 生操作展示： 打开有资料的网页，用鼠标选定需要保存的文字，然后点鼠标右键， 选择“复制”选项，然后在电脑中建立一个写字板文件或是Word文件，把复制的文字内容粘贴到新建的文件中，然后保存该文件。 师提出问题：为什么文字不能直接在电脑中使用“粘贴”命令来完成保存？ 生讨论，回答，拓展问题，师点评小结。 师：当我们碰到某一个网页上面所有的内容我们都需要的时候该怎么做？（展示一个带有文字，图像等素材的网页），有什么办法可以直接把网页所有的内容都保存下来的吗？ 生操作保存整个网页的方法： 在浏览器窗口中，打开“文件”菜单，选择“另存为”选项，即可以弹出框中选择保存整个网页。 3.操作演示，设计场景，完成指定任务。 学校要建立一个校园网站，需要搜索其它学校的网站资料做参考，请同学们上网搜索其它小学的学校网站，并把主页保存下来，提交到学校作为学习建立网站的参考资料。 请学生来操作完成，在操作过程中师注意点评和小结。 三、本课总结 教 后 反 思 同学们已经能熟练的使用网络的相关操作和，小部分的人操作还不太熟练，通过这段时间的学习，大部分的同学已经可以熟练的到网上去搜索文字、图片等素材，并能熟练的进入几个大的搜索网站进行资料的收集。 网络上的知识很多，在进行网络操作的时候应密切注意相关的资料显示，尽量避免学生在搜索的过程中接触到一些暴力及不健康的内容。
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主题单元 课题名称 授课时间 主备教师 第二单元 看图编童话 第四课 看图写童谣 课时安排 执教教师 1课时 相关参考资料 小学信息技术教材、网络图片视频资料 教学辅助手段 多媒体教室教学 教学方法 学案导学、情景导入法、任务驱动法 一 级 备 课 【学案导学】 1、你了解Word这个软件吗？试着认识一下它。 2、在Word中输入汉字之前要做什么准备工作？ 3、试着完成一首诗的输入，再把它做一下美化。 【教学目标】 （1）基本认识Word软件窗口名称。 （2）能熟悉在Word中输入文字的方法。 （3）了解Word中各个工具条的使用和调出方法。 （4）能对文字进行基本的美化操作。 【教学重点】 汉字输入及美化操作。 【教学难点】 文字的美化 【教学过程】 一．引入 介绍微软公司、比尔·盖茨、OFFICE系统软件、Word软件 的普及程度，展示一些Word作品，激发学习兴趣。 二．新授 1.认识Word软件 师展示Word软件图标，引导学生识别Word软件，启动软件。（从桌面启动，从“开始”菜单中启动） 师：大家认识Word各个部分的名称吗？ 引导学生认识相关部分的名称，初步了解各部分名称的作用。 标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、编辑区…… 标题栏可以显示当前文件的文件名，如果是新建立的Word文档，初始文件名是：文档1、文档2、文档3……以此类推。 编辑区是用来给我们编辑文字的位置。 重点：工具栏的显示与隐藏，让学生尝试，师小结。 2. 汉字输入及技巧 过渡：师：大家都知道如果我们直接在Word中打字母出现 二级备课 三级备课 7 / 22
的是英文字母，而我们需要输入汉字要怎么做？师现场操作示范。请学生上台说明并操作演示。 设置问题： A、如何移动光标到指定的位置？ B、删除多余的或是误输入的文字该怎么做？ C、为什么我明明启动了汉字输入法，输出到编辑区的还是大写的英文字母呢？ D、要在Word重复输入一大段相同的文字，一定要重新输入过一次吗？有没有其它的技巧可以快速完成输入？ 学生小组讨论，回馈，上台演示操作。 师小评，鼓励，小结。 3.设置文字及段落模式。 A、回忆工具栏的设置方式，显示出工具栏选单中的“格式”工具。 师操作演示，展示“格式”工具栏中的各部分的名称和功能。请学生上来为预先准备的古诗做美化。 师：除了使用“格式”工具栏对文字进行修改，还有什么办法可以对输入好的文字进行美化设置呢？请同学们使用其它的方法对同样的文字进行同样的修饰。 生讨论，请生上来操作演示。 师小结：先选定文字，在菜单栏中选择“格式”菜单，选择“字体”选项，就可以对选定的文字进行美化。 B、段落格式设置 方法一：使用工具栏设置“居中”等格式 方法二：选定好位置或段落，使用菜单“格式”-->“段落” 4．保存文件及退出文件 三、本课总结 师点评，总结 教 后 反 思 学生对文字的美化操作非常有兴趣，通过各种不同的方式完成目标，更能让学生获得成就感，Word所提供的各种美化文字的效果能提高学生对该软件的兴趣，提高学习效率。 因为本课时的内容比较多，所以在教学设计过程中无法增加学生展示的环节，在后续的教学过程中着重应考虑对前面的教学过程进行压缩或精练，增加学生演示环节及点评的环节，增加学生的参与度和获得成就感的机会。
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