发布时间 : 星期五 文章《学前教育史》作业答案及复习习题及答案更新完毕开始阅读
联系和表达三个步骤。P200
A.格塞尔 B.弗洛伊德 C.德克乐利 D.斯金纳
（ D ）9.光谱方案的理论基础有两个，一是加德纳的__________，二是费尔德曼的非普遍性理论。P223
A.认知发展理论 B.人格结构理论
C.行为主义理论 D.多元智力理论
二、填空题
1. 意大利著名教育家__蒙台梭利________创办了“儿童之家”，把教育低能儿童的方法适当修改后运用于正常儿童的教育，取得极大成功。这一实践使她在幼儿教育领域享誉全球，她被称为20世纪“幼儿园改革家”。P186
2.在长期的教育实践中，比利时心理学家和儿童教育家___德克乐利_______逐渐形成了以兴趣为中心、以整体为原则的课程和教学系统，这一教学法包括观察、联系和表达三个步骤。P200
3.新行为主义心理学创始人之一斯金纳把条件反射分为应答性反射和操作性条件反射两类。P209
4.“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”等是美国著名教育家___杜威_提出的观点。P184
5.弗洛伊德的人格结构理论认为人格结构由本我、自我和__超我________三部分组成。P203
6.光谱方案的理论基础有两个，一是加德纳的多元智能理论，二是费尔德曼的非普遍性理论三、名词解释题p223
1.《费舍法案》：1918年，英国国会颁布了费舍法案，免除小学学费，禁止12岁前的童工，为2～5岁的儿童开办幼儿学校，把义务教育年限延长到14岁，从而使初等教育进一步普及。该法案还提倡在初等学校中贯彻“进步教育”的主张。 P162
2. 《哈多报告》：1933年，以哈多为主席的调查委员会对英国初等教育进行调查后，于1933年发表了《关于幼儿学校及保育学校的报告》（简称《哈多报告》）p162
3.《巴特勒法案》：即《1944年教育法》。英国政府于1944年颁布的战后教育改革法案。是英国教育制度发展史上一个极其重要的法令。它结束了战前英国教育制度发展不平衡的状况，形成了初等教育、中等教育、和继续教育相互衔接的国民教育制度p162
4.《普洛登报告书》：1967年，教育咨询委员会委员长普洛登女士发表了一篇报道，呼吁大力发张英国的幼儿教育，尤其是在教育不发达的地区。P162 5.《教育白皮书》：1972年12月，教育科学大臣撒切尔发表一份白皮书《教育：扩展的架构》，提出将“扩大幼儿教育”定为内阁将要实行的四项教育政策之一。P162
6.“开端计划”：开端计划是美国政府为实现幼儿教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。其理论和现实的根据主要是芝加哥大学心理学教授的理论研究、佩里学前教育研究机会的实验研究和美国参议员哈伦敦的调查报告。P172 7.德克乐利教学法：在长期的实践中，德克乐利逐渐形成了以兴趣为中心、以整体为原则的课程和教学系统，简称德克乐利教学法，由观察、联想和表达3个步骤组成。P200
8.心理防御机制理论：安娜·弗洛伊德在父亲理论基础上提出来的，是指自我对本我的压抑，这种压抑是自我的一种全然潜意识的自我防御功能。 P204 9.需求层次论：马斯洛将人的动机视为由多种不同性质的需求所组成，故而称为需要层次理论。主要由七层次：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊需要、知的需要、美的需要、自我实现的需要。P211
10.光谱方案：是由哈佛大学的加德纳教授和塔伏茨大学的费尔德曼教授率领哈佛大学零岁方案和塔伏茨大学的研究小组合作完成的，他又两个理论基础，意识加德纳的多元智力理论，二是费尔德曼的非普遍性理论。P223 四、简答题
1.简述20世纪下半叶美国的幼儿智力开发运动。P173
1957年苏联“人造地球卫星”的发射成功，使美国开始反省本国教育的失误，为了提高中小学的教育质量，各种旨在促进幼儿智力开发的学前教育研究计划及学前教育实验纷纷出现。（1）学前教育研究计划“佩里学前教育研究计划” （2）已开发智力为核心的学前教育实验。蒙台梭利运动的再度兴起和布鲁纳、
皮亚杰理论对教育实验的影响最为突出。
2.简述二战后日本流行的几种保育理论思潮。P177
（1）儿童中心保育论，以幼儿的快乐作为检察学前教育工作优劣的一个重要标准，让幼儿自由游戏、尊重幼儿自由和自发活动。
（2）社会中心保育论，将幼儿作为儿童尊重的同时，也应该将幼儿作为社会之子对待。
（3）集体主义保育论，他们认为儿童是通过集体生活主动后的连续性发展的。 3.简述杜威论教育的本质的观点。P184 （1）教育即生活
教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活”。 （2）教育即生长
儿童的发展就是原始的本能的生长的过程。“生长是生活的特征，所以教育就是生长”
（3）学校即社会
教育就是一种社会生活过程，学校就是社会生活的一种形式。学校应“成为一个小型的社会，一个雏形的社会”。 6.简述蒙台梭利论教师的思想。P189 蒙台梭利认为教师要扮演以下角色：
1．观察者，她强调观察的重要性，教师观察时更多的是一个被动的观察者 2．环境创设者，教师要为儿童创造具有兴趣性、探索性、可供儿童与之相互作用的环境。
3.指导者，包括（1）介绍着和示范者（2）支持者和提供资源者
4.家园合作的联络者，她认为教育的一个重要原则就是要求学校教育和家庭教育的目标协调一致。
7.简述蒙台梭利论儿童之家的教育内容。P188 1． 实际生活练习 2． 肌肉练习
3． 自然教育和体力劳动
4． 感觉教育 5． 读写算练习
8.简述马卡连柯集体教育思想的基本原则。P192 第一， 在集体中，通过集体和为了集体进行教育。 第二， 尊重和要求统一的原则。 第三， 前景教育。
9.简述罗素品性教育思想的主要内容。P196 （1） 培养良好习惯 （2） 消除恐惧心理 （3） 通过游戏培养想象力 （4） 发展建设本能
（5） 通过同伴交往培养公平的意识。 （6） 养成诚实的习惯 （7） 爱心与同情心的引导 （8） 有效的奖励和惩罚 （9） 重视幼儿园教育的重要 （10） 智力教育
8.简述儿童心理学家格塞尔论婴幼儿的养育思想。P201 （1）教养婴幼儿应以儿童为中心 （2）教养者应掌握儿童成熟的知识
（3）在成熟的力量和文化适应之间求得合理的平衡：必要的文化适应但不能忽视儿童的成长特点，同时教师应配合儿童的准备状态 9.简述精神分析理论在学前教育中的运用及影响。P205 1.推动了早期教育的研究 2.推动了早期儿童心理卫生的发展 3.对学前教育内容和方法的影响 （1）心理发泄和代偿教育 （2）对儿童进行正确的性教育
（3）利用“升华”的作用对儿童加以积极引导