发布时间 : 星期日 文章最新教师招聘面试题大全(附答案)更新完毕开始阅读
过去的教学以讲授法为主。老师讲，学生听的这种模式，造成知识的单向传输。学生往往处于被动的状态。不仅学习积极性很难提高，而且会造成学生对教师的依赖性。教学不仅是传授知识，更是让学生学会学习。因此，应该倡导自主，合作，探究的教学方式，让学生学会学习，勤于动手，乐于动口，具备收集和处理信息的能力，沟通和交往的能力。 第二，教学评价的改进。
传统的教学中，对学生的评价多是老师一人决定的，并且评价更多的是关注学生的学习成绩。这样不利于学生的成长。我认为，应该对教学评价进行改进，例如，评价主体要多元化，师评，生评，自评相结合，同时，评价要注重发展，不仅采取终结性评价，还要采用形成性评价，通过评价来促进学生的发展。 第三，教学手段的改进。
传统的教学手段很单一。而随着信息技术的发展，学生对知识的需求量在不断的扩大。因此，教师要学会利用多媒体等教学工具来为教学提供帮助，丰富学生的知识。
21、教师这个职业有发展前途吗？
答：我认为教师这个职业是有发展前途的。首先，我非常喜欢教师这份工作，对他有浓厚的兴趣，而且也为此付出了很多的努力。再次，现代社会对人才的要求越来越高，而人才的培养要靠教师。国家对教师十分重视，给予了教师很多锻炼进修的机会，教师的各项待遇都在不断的提高，所以我认为教师这个职业是很有发展前途的。
22、如果学生当面指责你，你会如何处理？
答：遇到这种情况，首先我会微笑的对待这位学生，并且告诉这位同学，现在是上课期间，不能耽误其他同学的学习时间，有什么话咱们课下再交流。如果在课下交流的过程中发现是自己错了，那么我会勇敢的承认错误，并及时改正，绝不以教师的权威自居，高高在上。如果学生的指责是不合理的，那么我也会包容他，对他动之以情。而不会以成人的眼光去看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟，才需要我们这些教育这的帮助。
23、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 答：赞同。“教学有法、但无定法，贵在得法”。这无疑道出了教学方法的多样性、
特殊性、灵活性。
教学上，教师做好课前备课，这只能是一个预案，还会有很多改进的地方。当教授一节课时面对的是基础不同、个性不同的学生，他们都是鲜活的个体，教
师要及时调整自己教学手段、方法，正视学生的反馈信息。多角度、多视觉的、灵活运用并选择适合的教学方法，使学生在课堂上快乐中学习，在学习中体会到快乐。学生是课堂学习的主人，以学生为中心，尊重学生的想法、鼓励他们，放开一切让他们展开想象的翅膀。多元化的评价机制激励学生的创造。相信学生、激励学生、肯定学生。“教学有法、但无定法、贵在得法”，只要适合才是最好的。
24、为什么学生会偏科？
答：我认为学生偏科主要有下列几大原因： 一） 教师问题。
学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。 二）家庭影响。
家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。
二） 学生原因。学生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成学生偏科的
原因。
1、学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。
2、学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的。兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科。学生对某门学科兴趣较强，就产生学习动力，便能主动积极的去学这门课；反之，对某门学科兴趣弱或没有兴趣，学生自然不愿把功夫下在这门课上。
3、还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。
四）中考和高考的指挥棒对学生学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。对于偏科的学生，教师和家长要根据国家课程标准要求，积极指导，帮助矫治\
25、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
答：我认为教师还需要为人师表。为人师表要求教师要时时处处对自己严格要求。不论是在教学上还是在生活中，都要把学生摆在重要的位置。教师为人师表要求教师在行为举止，着装等方面要得体，给学生留下好映像，同时，为人师表有利于树立教师的威信，帮助教师更好的教育教学。 26、如何发现“差生”身上的闪光点？ 答：一类：
（1）多观察。观察他的学习情况有些学生可能是因智力有偏差而导致学习能力差，而有的是学习的主动性不强而导致学习不佳的.从平时的生活中观察学生是不是有着良好的生活习惯。观察他与同学之间的关系是否融洽。
（2）多接触。多与这些学生接触了解他们平时的行为习惯、学习生活，兴趣爱好，
特长等方面的情况。
（3）多倾听、交流。倾听家长、同学、其他老师对学生的看法，倾听学生本人的想法。
（4）多给机会。多给学生一些展示自己的机会，如参加一些课外活动，个人和团体的活动，在活动中找到学生身上的闪光点。
（5）多关爱。多此类学生多关心、关爱。利用他们身上的闪光点让他们重塑对学习的信心，给他们多些信任让他们在各方面都有所进步。 二类：
第一，多和学生进行沟通。通过沟通，教师可以了解后进生的学习生活，兴趣爱好，
特长等方面的情况。
第二，多观察。教师要善于观察。不仅要观察学生在课堂上的行为举止，还要在课下对学生进行观察，了解。
第三，鼓励后进生多参加课外活动。让后进生在各种活动中发现自己身上的闪光点。 三类：
A、 应该公正，平等地对待差生，
尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解 B 、必须大力进行感情投资。
学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
C 、挖掘\闪光点\，
帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇
27、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一突发事件？
答：首先，我会肯定这位学生提出的建议，并且会当众表扬他。然后，我让学生自讨论，有什么办法可以既环保，又能够表达心意呢？第三，当学生找出新的方案后，我会让学生四人小组为单位，合作制作。这样不仅能够表达学生对老师的心意，也能提高学生团队合作的能力。
28、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息” 一位老师的评语是：愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。 答：我认为第二个老师的评语更好。因为小学阶段的学生，其缺失性需要主要是尊的需要，归属和爱的需要。他们很容易受到教师对自己的期望的影响。老师的一句鼓励的话会使学生得到鼓舞，努力向前。第一位老师高高在上，对学生的想法给予了无情的否定，这样势必会打击学生的自信心。而第二名教师这样一句温暖的话语给了学生前进的动力，同时也拉进了师生之间的关系。 29、你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？
答：“我们这节课讲完了”其实表现的是在课堂教学上，老师的是主体，学生是被动的接受知识，老师是讲完了，但学生学会了什么，明白了什么，在这句话中明显忽略了；“我们这节课学完了”表现的则是学生的课堂的主体，他们在学习知识，明白道理，学生是在启发中学习，在尝试中学习，在思考中成长，两句话是完全不同概念，体现的也是不同的教学思想，当今教学，我们更应该注重学生，让他们在课堂中成长学习的主人
30、曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗？今天我读了吗？今天我写了吗？请你对这位老师的这种做法加以评价。