发布时间 : 星期日 文章2017人教新目标版英语七上Unit 6《Do you like bananas》Period 2word教案更新完毕开始阅读
2017人教新目标版英语七上Unit 6《Do you l
ike bananas》Period 2word教案
Ⅰ.教学预备
1．教师：录音机、磁带和课件。
2．学生：(1)在课前做一些表示食物名词的卡片。 (2)预备一张可数名词与不可数名词的分类表格。 Ⅱ.教学目标
1．单词：birthday，dinner，week，food，sure，how，about，burger，vegetable，fruit，right，apple，then，egg，carrot，rice，chicken，so
2．句型：—Does she like tomatoes？—Yes，she does./No，she doesn't.
I like oranges.I don't like bananas.
He likes ice-cream.He doesn't like vegetables.
3．通过本课的学习，学生能够用英语互相讨论喜爱和不喜爱的食物，并能就一次有意义的活动进行食物选择。
4．讨论美食，享受生活美味，提倡健康、合理膳食，同时学生通过了解他人的饮食适应，从而学会关怀他人。
Ⅲ.教学重点
把握关于食物的词汇及句型：—Does she like tomatoes？—Yes，she does./No，she doesn't.I like oranges.I don't like bananas.He likes ice-cream.He doesn't like vegetables.
Ⅳ.教学难点
1．学会使用交际用语：Let's think about the food.Sounds good.How about/What about...?
2．能够用英语互相讨论喜爱和不喜爱的食物，并能就一次有意义的活动进行食物选择。
Ⅴ.教学步骤 Step 1：Warm-up
建议1：通过让学生观赏与食物有关的歌曲，既能够放松学生的心情，激发他们的学习爱好，又能够复习学过的表示食物的单词，为下一步的教学打下基础。
建议2：Play a game
让学生进行一个猜猜看的游戏，让他们通过一些图片来推测食物的名称，看谁猜得又快又准。这一环节，既能够调动学生的主动性，又能够复习所学单词。
For example：
T：First let's play a game，OK? Ss：Yes.
T：Look at the picture.You can guess：It's bread/They are bananas...Are you clear?
Ss：Yes. ...
建议3：让学生观看一个生日晚餐的视频，视频中有许多食物，通过观看视频让学生回答能够看到什么样的食物。如此做不仅激发了学生的学习爱好而且能够为新课的学习做好铺垫，自然地进入下一时期的新课学习。
For example：
T：Look at the screen.What food can you see? Ss：We can see... Step 2：Presentation
建议1：通过询咨询学生喜爱什么样的食物，复习前面学过的单词和句型，同时让学生注意含有like的第三人称单数的一样疑咨询句及确信和否定回答，然后在复习中引出要学的新的表示食物的单词。
For example：
T：I like bananas.Do you like bananas? S1：Yes，I do./No，I don't. T：Does he like bananas?
S2：Yes，he does./No，he doesn't.
...
建议2：利用学生制作的食物卡片复习所学过的表示食物的单词与句型，然后学习新的表示食物的单词，在复习与学习中巩固含有like的一样疑咨询句及确信与否定回答。
For example：
T：Look at this picture (许多香蕉)：I like bananas.Do you like bananas?
S1：Yes，I do./No，I don't. T：Does he like bananas?
S2：Yes，he does./No，he doesn't. ...
建议3：Play a guessing game
让学生看图片，图片展现的是食物的一部分，让学生猜猜它们的名称，看谁猜得又快又准。通过游戏复习学过的词汇，引入要学的新词汇。如此能够激发学生的学习爱好，提升学习成效。
For example：
T：Look at the picture.What's this？/What are these?
随后能够让学生抢答，直截了当讲出食物的英语名称，再出示新词汇：burger，apple，rice...
先让学生按照音标自己读这些单词，会的同学能够教可不能的同学，直到所有的同学都会读。
Step 3：Practice the new words
建议1：游戏竞赛，通过课件上一闪而过的图片，让学生讲出英语单词，看谁讲得又快又准。
通过竞赛能够调动学生的学习主动性，也能够提升学生的学习效率。 T：Look at the picture.You can guess：It's.../They are...
建议2：把学生自制的卡片放在一起，任意抽取，让学生进行抢答，讲出汉语意思并拼出单词，以小组为单位进行竞赛，看哪组讲得又快又准。如此能够培养学生的竞争意识，提升学习成效。
Step 4：Present the new sentences
建议1：播放一个带有生日歌的聚餐视频，告诉同学们，视频里的人正在进行生日聚餐，他们的食物丰富多样，因此不同的人都能吃着各自喜爱的食物，因此他们看起来专门快乐。杰克、汤姆和比尔的好朋友约翰的生日在下个星期，他们该如何样为生日聚会预备食物呢？请大伙儿阅读2d，并回答下面的咨询题：
1．What does John like? 2．Does John like salad? 3．What fruit does John like?
建议2：用所学的单词和句型与一个学生进行对话，询咨询他们喜爱吃什么，然后引出活动的任务：不同的人喜爱不同的食物，大伙儿想了解约翰吗？你们想明白他喜爱吃什么吗？请阅读2d，弄清晰约翰喜爱的食物。
For example：
T：Do you like bread? S1：Yes，I do./No，I don't. T：Do you like vegetables? S1：Yes，I do./No，I don't. ...
We know S1 likes...but she/he doesn't like...Do you want to know about John?
What does he like？Please read 2d，and find the answer. Step 5：Practice the new sentences
建议1：教师先让学生自己试着读，然后让会的同学举手，读给全班同学听，让他们领读，再齐读，接着把全班同学分成男女生两个角色练习对话，最后让学生两人一组对话。如此体现了学生的主体地位，会的能够教可不能的，让更多的人参与到课堂中来，目的是让人人都能开口讲英语，人人都有机会讲英语，增强他们的信心，培养他们学习英语的爱好和互助意识，也有利于检查学生对新材料的把握情形，为下一步的交际性操练做好预备。