发布时间 : 星期五 文章【新教材】冀教版小学科学二年级下册【全册】教案教学设计更新完毕开始阅读
第三单元 土壤与动植物 7、寻找蚂蚁的家
教学目标：
1、观察并描述周围的土壤中生活着的动物，初步认识土壤与动物的关系。 2、在教师指导下，通过感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录。 3、在研究土壤中小动物的活动中，体验到合作交流的乐趣。 4、 加强保护蚯蚓等动物的意识。
教学重点：观察并描述周围的土壤中生活着的动物，初步认识土壤与动物的关系。
教学难点：通过感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录。 教学准备：
1、 搜集土壤中小动物的图片。
2、调查表、笔、放大镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小瓶子。 教学过程：
一、土壤中生活着哪些小动物？
1、谈话：我们脚下的土壤里，生活着许多小动物，它们是
生物大家庭中不可缺少的重要成员， 对生物圈的平衡和稳定起着非常重要的作用。土壤中究竟有那些小生物呢？
介绍同学们知道的土壤中生活着的小动物。师生交流。 2、课件出示土壤剖面图，观察、交流土壤中生活着的小动物。 3、总结：土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁、田鼠等小动物。 二、找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。
1、交流：同学们知道校园的土壤中生活着哪些小动物吗？ 师生交流。 2、要观察校园土壤中有哪些小动物，应该怎样观察？
师生交流。观察前制定观察计划，划定观察区域，知道到哪里观察、观察什么等。
3、观察时要注意什么？
教师提示观察注意事项：要注意安全，要爱护小动物等。 4、实地观察校园中生活的小动物，并做好观察记录。 5、调查土壤里的动物种类。
今天我们走出教室到室外现场调查一下， 我们校园里的土壤生物种类。 三、总结
1、蚂蚁的家在哪里？
2、通过练习，让学生总结本节课认识到的几种在土壤里安家的动物。
板书设计
教学反思
寻找蚂蚁的家 蚂蚁的家 动作复杂 蚯蚓的家 结构简单
8、给小草安个家
教学目标：
1、观察并描述周围的土壤上生长着的植物，初步认识土壤与植物的关系。 2、在教师指导下，利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做记录。
3、愿意在观察土壤与植物的活动中与他人合作、交流，体验其中的乐趣。 4、关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。
教学难点： 利用感官或借助简单工具观察土壤上生长的植物，并做记录。 教学准备： 搜集一些在土壤生长的植物图片。教学过程： 一、情境与问题
多媒体出示教材中的图片，提问：在这幅图片中，你看到了什么植物？它的家在哪儿？有校园里给它安个家吧。
二、探究与发现 （一）给小草安个家
1、实地观察：植物生长在哪里？
(1)明确任务：活动开始前，教师提出问题：观察什么？怎
样以观察？观察时需要注意什么？引导学生进行交流。 学生想不到的地方教师要及时补充。通过交流，学生明确观察的是校园中的植物生长在哪里。活动以四人小组合作的形式进行。注意：不了解的植物不要随意碰触、品尝，以免伤害自已；同时要爱护植物，不要破坏植物的任何部位等。
(2)实地观察：教师要眼随学生一起进行观察，利用小组竞赛的方式，比一比哪个小组找到的植物最多，记录得最详细。
2。亲自种植
(1)种植准备：活动前教师要选择好合适的场地。
(2)交流方法：可以先让一些有经验的学生谈一谈自己的种 植方法和经验、提问： 给小草安一个什么样的家？怎样安家？ 给小草安家时注意什么？
在交流的基础上教师可出示图片或者视频，让学生探种植方法。 (3)亲自种植：活动我给小草找的家
仍然采用四人小组形式，便于学生更好地进行合作、记录。教师要参与并指导学生的活动，及时发现问题并进行指导。教师要提醒学生使用工具时要注意安全，爱护自己种植的植物，保持卫生，在活动进行时，及时用自己喜欢的方式将自己给小草找的“家”记录在《科学学生活动手册》第10 页中。
(4)展示成果：活动结束后，教师带领学生回
教室进行交流汇报，交流的内容可以采用小组汇报、全班交流的形式。交流时，教师适时提出探究问题：“怎样把小草种到
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