发布时间 : 星期一 文章人教版八年级生物下册7.2.3 第三节 基因的显性和隐性 教案设计更新完毕开始阅读
第七单元：生物圈中生命的延续和发展 章节 第二章：生物的遗传和变异 第三节 基因的显性和隐性 课题 教学目标： 1.知识与技能 （1）举例说出相对性与基因的关系 （2）描述控制相对性状的一对基因的传递特点 （3）阐述近亲结婚的危害 2.过程与方法 （1）通过分析孟德尔的实验过程，让学生沿着科学家的思路思考问题 （2）增强运用科学方法解释生命科学的有关问题的能力 3.情感态度与价值观 （1）增强实事求是的科学态度 （2）让学生充分认识近亲结婚的危害，指导自已在日常生活中的行为 教学重点： 基因的显性和隐性 课时 2课时 （1）掌握相对性状与基因的关系。 （2）描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 教学难点： （1）描述控制相对性状的一对基因的传递特点 （2）说明近亲结婚的危害。 教学资源： PPT、微视频 教学过程 复习提问： 导入 (1)在传宗接代中,父母传给你的是性状还是基因? (2)基因在亲子代间如何传递? 一、指导学生完成“想一想、议一议”，并回答下列问题： (1)能卷舌(假设基因组成为AA)的父亲和不能卷舌(假设基成为教学过程 aa)的母亲,他们生殖细胞中的基因组成是怎样的? (2)子代的基因组成是怎样的? (3)基因组成为Aa的子代能否卷舌? 二、引导学生交流课前调查表，并结设疑|合调查表思考： 亲代 都是单眼皮 都是单眼皮 都是双眼皮 都是双眼皮 一单一双 一单一双 子代 单 双 单 双 单 双 家庭数 (1)单眼皮的夫妻会有双眼皮的孩子吗? (2)双眼皮的夫妻会有单眼皮的孩子吗?为什么? 引入新课:大家说的对吗?我们将在今天的这节课里找到答案。 三、孟德尔的豌豆杂交实验 解答这类问题,仅凭猜测是不够的,最终还要通过科学实验进行证实。人类对遗传现象的探索从很早就开始了,孟德尔作出了巨大教学过程 贡献。 1、孟德尔简介 请学生交流课前平资料，介绍孟德尔。 那么孟德尔在豌豆杂交实的语言将教材第34页的四幅插图串联起验中究竟看见了什么呢? 2、豌豆杂交实验一: 纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆的杂交实验。 （1）情景再现 孟德尔选择了容易区别的相对性状作为研究对象,纯种高茎豌豆高1.5-2.1m,纯种矮茎豌豆高约0.3m,两者杂交。 (2)问题引导分析实验现象 ①两者杂交后产生的后代表现出什么性状? ②你能用图示将孟德尔的实验过程和现象表示出来吗? ③如果纯种高茎豌豆中控制高茎豌豆|的一对基因是DD,矮茎豌豆中控制矮茎的是dd,它们产生的生殖细胞中的实验基因组成是什么?子一代的基因组成呢?请补充杂交实验的图示。 ④杂种豌豆为什么只表现高茎呢?难道控制矮茎性状的基因没有传因给子代吗?如果你是孟德尔,你会怎么解释? ⑤怎样书写显性基因和隐性基因 ⑥你能根据图示找到成对的基因组成与其对应的性状间的关系吗?为什么子一代只表现出高茎?