发布时间 : 星期二 文章北师大版四下书法更新完毕开始阅读
口字旁
教学目标：
1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：口字旁正确的书写要领 教学难点：
口字旁在不同例子中的美观协调。 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究
1.阅读课本例字口字旁左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？ 不同部位的口字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示口字旁的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“叶、唯、味”
2．研究不同书法家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“口”字旁的源流，体会不同书体字的特点
4．自主研究《笔软生奇》，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。 5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结.
回顾口字旁的写法要点。
日字旁
教学目标：
1.掌握日字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：日字旁正确的书写要领 教学难点：
日字旁在不同例子中的美观协调。
教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究
1.阅读课本例字日字旁左边的文字，思考：日字旁的书写要领是什么？同独体字“日”的书写有什么变化？ 不同部位的日字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示日字旁的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“时、晖”
2．研究不同书法家书写 “日字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“日”字旁的源流，体会不同书体字的特点
4．自主研究书法园地《摩崖》，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。 5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结.
回顾日字旁的写法要点。
月字旁
教学目标：
1.掌握月字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：月字旁正确的书写要领 教学难点：
月字旁在不同例子中的美观协调。 教学过程： 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究
1.阅读课本例字月字旁左边的文字，思考：月字旁的书写要领是什么？同独体字“月”的书写有什么变化？ 不同部位的月字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示月字旁的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“时、晖”
2．研究不同书法家书写 “月字旁”，小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“月”字旁的源流，体会不同书体字的特点
4．自主研究书法园地《摩崖》，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。 5．每月一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。 五、课堂小结.
回顾月字旁的写法要点。
两点水
教学目标：
1.掌握两点水和含此偏旁结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：两点水正确的书写要领 教学难点：
两点水在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究
1.阅读课本例字两点水旁边的文字，思考：两点水的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的两点水的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示两点水的书写， （3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“冰、准、资”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。
2．研究不同书法家书写两点水，小组内交流它们的结构特点。
3．学生自主研究两点水的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价
小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获
师生共同回顾两点水的写法要点。
三点水
教学目标：
1.掌握三点水和含此偏旁结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：三点水正确的书写要领 教学难点：
三点水在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究
1.阅读课本例字三点水旁边的文字，思考：三点水的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的三点水的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示三点水的书写， （3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“沐、深、涧”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。
2．研究不同书法家书写三点水，小组内交流它们的结构特点。 3．学生自主研究三点水的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价