发布时间 : 星期五 文章五年级品德与社会下册教案河北人民出版社更新完毕开始阅读
2、组织同学讨论交流出不同地区的农业生产、农作物也会有不同。
3、让学生汇报调查到的家乡的农业活动及特点， 教师总结：农业生产的一个主要的特点就是——地域性。
四、小组探索：
秦岭、淮河以北与秦岭、淮河以南种植的农作物及水果有什么不同吗？原因是什么？秦岭、淮河以北种植的
五、作业：列举秦岭、淮河以北与秦岭、淮河以南种植的农作物及水果 。
1、秦岭、淮河以北种植的农作物：（ ） 2、秦岭、淮河以北种植的水果：（ ） 3、秦岭、淮河以南种植的农作物：（ ） 4、秦岭、淮河以南种植的水果：（ ）
第二课时“菜篮子”的变化
1、组织学生汇报自己在课下的调查结果，让学生用自己喜欢的方式展示并交流研究结果。 2、水果今昔：
（1）、教师出示相关的水果图片，让学生区分本地水果和外地水果，
本地水果： 外地水果： （2）小组探索：
我们能不能在北方种植南方的水果，在南方种植北方的水果？
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（3）介绍南方的水果及特点。
（4）介绍北方的水果及特点。 （5）将水果分类。 南方的水果： 北方的水果： 3、乡下识五谷
教师出示五谷的图片，请学生辨识。 4、我认识的农作物有：（ ） 5、作业：
我知道的北方水果有：（ ） 我知道的南方水果有：（ ） 我认识的农作物有： （ ）
第三课时 农业格言与谚语
一、小组合作探究农业格言与谚语：
1、农业格言与谚语：
2、请学生读出书上的农业格言与谚语
3、汇报自己搜集到的农业格言与谚语，并说说自己的理解 二、二十四节气：
1、二十四节气是我国古代人民在长期的劳动实践中创造的，是我国古代劳动人民的智慧结晶。
2、了解我国二十四节气歌。 三、小小一粒米：
1、我是小小一粒米，你知道我是怎么来的吗？
让学生观看农作物的播种、管理收获过程，体验农作物的生
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长过程，
2、阅读584颗饭粒的故事。
3、计算：我国有12亿人口，如果每天每人节约一粒米，将节约多少粒粮食呢？假如一亿粒米重50公斤，一天能节约多少公斤粮食呢？ 四、总结全课
通过这节课的学习，我们知道了土地对农业、对人类生存的重要性，知道了农业生产的季节性、周期性特点，了解二十四节气以及“不违农时”的含义，在生活中我们更要懂得珍惜土地，懂得尊重劳动成果。 五、作业：
1、写农业格言与谚语 2、默写农业格言与谚语
3、探索：我们应该怎样爱惜粮食？ 六、教学反思：
第三课 面对自然灾害
教学目标：
1、知道自然灾害对农业生产造成的巨大破坏，了解 人们为了保证农业生产与自然灾害所作的斗争。
2、在收集资料、调查中初步形成多角度分析问题的能力。 3、体验人类与自然灾害作斗争的可贵品质。 教学过程： 一、导入新课： 1、资料共享
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课前老师让同学们搜集了有关自然灾害的资料，下面大家共同交流资料并谈感受。
2、导入新课：各种自然灾害给国家和人民带来了巨大损失。我国是农业大国，是自然灾害频发的少数国家之一，各种自然灾害对农业生产造成了很大的破坏。那么，在众多自然灾害中，农业所遭受的自然灾害包括哪些，又有哪些危害，人们与自然灾害作了哪些斗争呢？这节课老师就和大家一起聊聊抗灾保生产的话题。（教师板题） 二、农业灾害知多少
1、 合作探索思考：农业遭受的自然灾害有哪些？这些自然灾害有哪些破坏？
2、师生交流：旱灾、蝗灾、雹灾、水灾、风灾、沙灾等情况。
教师相机补充：雹灾的危害很大，每次降雹的范围都很小，一般宽度为几米到几千米，长度为20～30千米，所以民间有“雹打一条线”的说法。猛烈的冰雹打毁庄稼，损坏房屋，人被砸伤、牲畜被打死的情况也常常发生。因此，雹灾是我国严重灾害之一。）
3、师小结：真好，同学们说的种种自然灾害，导致受灾地区单产不高，总产不稳，农民收入不稳定。面对不可避免的自然灾害，广大农民是怎样做的呢？ 三、小组合作探索：
1、请同学们再次阅读57－59页，思考：面对自然灾害，广大农民是怎样做的？ （1）学生阅读课本。
（2）小组合作学习，填写学习卡。
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