发布时间 : 星期五 文章五年级品德与社会下册教案河北人民出版社更新完毕开始阅读
5、自主学习了解绚丽丝绸的诞生与发展：
（1）早在四千年前,勤劳智慧的我国劳动人民就懂得养蚕、缫丝，织出灿若云霞的丝绸。
（2）丝绸的特点：丝绸的颜色色彩斑斓、灿烂夺目、质地柔软、光滑，凉爽透气，对保护皮肤十分有利。它的纺织过程非常复杂。
（3）观图体会丝绸的艰辛制作：半丝半缕，恒念物力维艰。 （4）通过你们对丝绸的了解，你有什么感受呢？ 感受到我国纺织丝绸的历史悠久， 劳动人民是非常勤劳的，具有高超的纺织技术，劳动人民具有非凡的聪明才智。 5、自主学习：不同地域的服饰
明理：在不同地域生活的人们，因为地形、气候的不同，服饰的差异也很大。 （1）北方：总的来说，北方地区的人们，到了冬天，人们在衣服上的特点就是一个字：厚。 （2）：江南水乡气候怡人，比北方地区要暖和的多。因此，那里的人们都喜欢穿长布衣、长布裤，头上还围着蓝布包头，脚上穿的是绣花圆口的布鞋。 生。
（3）：我国南方福建沿海的惠安县。那里的妇女叫惠安女，她们穿的服装就叫惠安女服饰。她们带的帽子叫斗笠，斗笠边缘两侧还缀有塑料花或者是绢花来作为装饰。她们除了带黄斗笠特别外，头上还围着花头巾。那么，你们知道她们为什么带斗笠、围花头巾吗？（她们居住在我国南方，气候炎热，再加上她们常年居住在海边，带黄斗笠，围花头巾，是为了防止日晒的。）
（4）：在我国新疆的吐鲁番盆地，流传着“早穿皮袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜”的说法，这是因为吐鲁番地区昼夜
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温差非常大，气候影响了人们的穿着。
（5）：我国青藏高原地区，人们穿皮袄是“山上穿着、山下围着”，这样的服饰也与地形、气候有关。
二、作业：自主学习，感受服饰的变化：
（1）20世纪50年代的服饰特点： ；
20世纪60年代的服饰特点： ；20世纪80年代的服饰特点： ；
（2）家里服装的变化说明了 。 三、教学反思：
第二课时 向陋习宣战。
一、小组讨论：我们穿衣时有哪些陋习？ 二、展示收获：要文明穿衣，衣冠整洁。
三、小结：通过这节课的学习，我们真切的感受到我们中华服饰不仅面料好，设计也非常多样化。我们对我国各族劳动人民的勤劳智慧真是无比赞叹。他们在长期的生产和生活中，创造了无比灿烂的服饰文化，我们为之感到自豪。 四、作业：
1、传说皇帝的妻子（嫘祖）教会人们养蚕、缫丝、织帛。 2、元代（黄道婆）改进纺织技术，向（黎族）学习先进纺织技术，成为纺织业的祖师。
3、早在（4000）年前,勤劳智慧的我国劳动人民就懂得养蚕、缫丝，织出灿若云霞的丝绸。
4、在日常生活中，我们穿着有哪些陋习需要改正？ 五、教学反思：
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第六课 语言文化与节日文化
一、教学目标：
1、知道一些区域存在着方言和地方节日。知道推广普通话的重要意义。
2、培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事物的能力、收集资料的能力。
3、初步认识中华民族丰富的文化，初步了解一些地方节日和当地的环境、资源的密切关系。感受我国文化的区域性。
二、教学重点：初步认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性。理解推广普通话的重要意义。
三、教学用具：多媒体课件 四、教学过程： （一）、导入
说说我们熟悉的永州话。 （二）、不同地域的方言 1、说一说不同地区的方言 2、了解什么是方言。
师：课前，我们查找了有关方言的资料，首先，让我们了解什么是方言？（大屏幕显示方言的定义，学生读。）。
3、欣赏侯宝林的相声《戏曲与方言》 4、讨论说方言的利与弊。
师：通过刚才一系列围绕方言的活动，大家觉得说方言到底好不好呢？
利：体现乡情，显得亲切。 弊：不同区域人们之间交流困难。
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5、理解推广普通话的意义。
（1）结合教材讨论：怎样对待有“口音”的同学。 （2）阅读小学生日记
（3）师亮明正确观点：国家大力提倡推广普话。 多媒体课件出示:我国地域辽阔，许多地域形成了自己的“方言”。国家大力推广普通话，提倡使用普通话进行交流。
三、不同地域的节日
师：学会了普通话，我们就可以全国各地走一走，来看看不同地域的节日。
1、多媒体课件显示一组组带有地方性特色节日的情景图片及视频。
（1）、永州当地的节日： （2）、（ ）的龙舟节 （3）、（ ）的风筝节 （4）、（ ）的火把节 （5）、（ ）的泼水节
2、讨论：这些地域性节日为什么不能成为全国性的统一节日？
师提问：把这些节日放在一个统一的地方，那玩得多痛快呀！行不行？
生讨论回答。 四、拓展延伸
多媒体课件出示相关资料。 五、总结 六、作业
（1）、永州当地的节日：
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