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良好的预习习惯和学习方法是成功的前提
10《十六年前的回忆》预学单 姓名：
【预学目标】
1．通过相关资料的搜集查阅，了解当时中国的情况，及李大钊的生平。 2．能整体感知课文，知道课文主要讲了一件什么事。 3．能提出自己的不懂的问题。
【预学内容】 一、“读”有用！
1.第三单元都是讲革命先辈们的故事，今天我预习了这个单元的第一篇课文，题目是《 》。
2.我先大声读一遍课文，读的时候，我划出了本课的生字新词，想积累几个，但对几个词不理解，我能独立解决！记录如下：
积累的：
理解了：
3.静下心来再读课文，我觉得课文主要讲了：
二、抒发“感”
在我眼里：李大钊真是一位（ ）的革命者！ 李大钊真是一位（ ）的父亲！ 三、贵有“疑”
我想知道
设计者：永兴二小 潘晓云
龙湾区小学语文六下“学本课堂”预学单设计评比优秀作品 9
良好的预习习惯和学习方法是成功的前提
11﹡《灯光》预学单 姓名
【预学目标】
1．读读记记“”突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击”等词语，并利用字典或联系上下文来理解。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。 3．学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
【预学内容】
1．请读准这些词语，并利用字典或联系上下文来理解。 豫皖苏 郝副营长 憧憬 黑魆魆 划着火柴 璀璨 如果还有其他词语不理解，请写下来与同伴交流。
2．连一连，想象课文中描写的情景。
微弱的 时刻 宽阔的 知识 漆黑的 朋友 宏伟的 战斗 危急的 夜空 激烈的 建筑 年轻的 亮光 丰富的 马路
3．读了课文后我知道了这篇课文主要写了： 4．我的疑惑：通过读书我有以下几个问题要和同学探讨：
疑问一 ： 疑问二 ： 疑问三 ： 5．找出文中你最受感动的地方，并说说为什么。
设计者：海滨一小 陈彩平
龙湾区小学语文六下“学本课堂”预学单设计评比优秀作品
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良好的预习习惯和学习方法是成功的前提
11*《灯光》预学单 姓名
【预学目标】
1．通过预习，使学生扫阅读障碍，能通过联系上下文和借助字典的方法解决自己不理解的字词，初步做到正确、通顺的朗读课文。
2．使学生能大概读懂课文内容，畅谈初读感受，并提出质疑尝试解决。
3．使学生会搜集资料，继续了解战争年代的故事，并能在此基础上整理资料，内化表达。
【预学内容】 预习步骤 课题 我会读准文中这些 大声初读 词语： 我发现文中难理解咬文嚼字 的词语有： 通过联系上下文或自我评价 ☆☆☆☆☆（涂色自评） 豫皖苏 围歼战 郝副营长 憧憬 璀璨 千钧一发 聚精会神 姓名 （ ）： （ ）： 查字典，我明白了这（ ）： 些词语的意思： 课文围绕“灯光”，写了关于谁的什么故事？ 静心默读 感知内容 读了课文，我最大的感受是： 我发现这篇课文的开头和结尾都是写（ ）的事情，中间的故事是写法发现 （ ）发生的故事。这个写法和前一课《十六年前的回忆》相似。 课文写的是战争年代的故事，读了课文，我有个小小的疑问： 潜心细读 质疑问难 通过与同学合作讨论，我大概弄懂了这个问题： 链接阅读 课文讲述的是解放战争时期的英雄故事，我还想找找这方面的故事去读 查找积累 读。通过查找资料，我又知道了 、 等革命英雄的故事。
设计者：金岙小学 吴玉微
龙湾区小学语文六下“学本课堂”预学单设计评比优秀作品 11
良好的预习习惯和学习方法是成功的前提
12《为人民服务》预学单 姓名
【预学目标】
1．使孩子通过预习能扫除阅读障碍，正确朗读课文，知道文中大概内容。 2．使孩子在预习时能通过搜集资料来加深对文中人物的认识，并巧妙内化设计 人物简历。
3．大胆质疑，使孩子在预习中发现问题，并尝试通过合作、讨论来解决问题。
【预学内容】 课题 姓名 自我评价 ☆☆☆☆☆（涂色自评） 我会正确朗读： 鸿毛 兴旺 彻底 追悼会 李鼎铭 五湖四海 精兵简政 死得其所 咬 我会正确写出“鼎” 文 的笔顺： 嚼 我还有几个词语不 字 理解： 我还从文中积累了 一句司马迁的名言 通过搜集资料，结合课文内容，我要给“张思德”同志设计一份简历 张 思 德 同 志 简 历 质 疑 问 难 籍贯 主要 事迹 主席 题词 读了课文，我有个迫切想要知道的问题： 通过思考与讨论，我知道了： 性别 年龄 身份
设计者：金岙小学 吴玉微
龙湾区小学语文六下“学本课堂”预学单设计评比优秀作品
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