发布时间 : 星期三 文章中职一年级升学班语文中考试卷 - 图文更新完毕开始阅读
------------------------------------ -：---号---籍---学---- - -- - 线 -- - -- - -- - -- - -- - -：---名---姓封- - -- - -- - -- - -- - -- - -- ：密级----班------------------------------------------------科目： 一年级升学班语文 适用班级：15（1---20）班
一年级语文升学班中考试卷 他还是觉得心安理得。 ―B、每个人各有自己的人生境界，与其他任何个人都不可同日而语。 ――语文试卷 C、他们三个是好朋友，多年来一直相敬如宾。 ―D、初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不――适用班级：15（1～20）班 寒而栗。 ――一、填空题（1分×12=12分） 4、选出下列对应正确的一项（ ） ――1、《善良》是一篇 散文。 A、《师说》——李白——《昌黎先生集》——“唐代古文运动” ―2、解释“四面楚歌” 。 B、《善良》——冯友兰——哲学家——“贞元六书” ――“英发” 。 C、《琵琶行》——白居易——《白氏长庆集》——“新乐府运动” 线―3、《师说》作者 ，宋代苏轼称他为“ “，D、《人生的境界》——王蒙——当代——“春之声” ――明人推他为唐宋八大家之首，在散文创作上，他与 5、王蒙的诗集是（ ） 此并称“韩柳”。 A《活动变人形》 B《失态的季节》 C《蝴蝶》 D《旋转的秋千》 ――4、《将进酒》的作者是 ，字 ，6、下列句子修辞手法运用判断正确的一项是（ ） ―过是继 以后我国诗坛上又一位杰出的浪漫主义诗A、孔子曰：“三人行，必有我师。”——比喻 ――人，诗中表达作者自信的诗句是 B、君子坦荡荡，小人长戚戚。——对偶 ― 。 C、钟鼓馔玉不足贵。——借代 D、主人下马客在船。——互文 得―5、“正其意义不谋其利”语出《 》。 7、对《将进酒》一诗的解说不正确的一句是（） ―不6、《琵琶行》一诗，表达作者和琵琶女情感共鸣的诗句A、这首诗属古体诗，以七言为主，杂有长短句。 ――是 。 B、开头借黄河水起兴，抒发的是青春易逝，功业未成的愁绪。 题二、选择题（2分×10=20分） C、诗中的“陈王”指的是曹操，借此典故目的是为了抒发自己不受重――1、选出下列加点词注音全对的一组（ ） 用的怨恨之情。 答―A、够呛．（qiàng）贾．（jiǎ）人 虔．诚（qián）针灸．（jiù） D、本诗忽悲忽乐，忽乐忽悲，悲中有乐，乐中有悲。这种思想感情的―生B、禅．让（shàn）将．（qiāng）进酒 角．逐（jué）熨．帖（yù） 特点自然形成了波澜起伏、转折多姿的章法特点。 ――C、骤考．（zhòu）雨 纶．（lún）巾 凝噎．（yē） 暮霭8、下列“之”的用法起宾语前置的作用的一项是（ ） ．（ǎi） A、蚓无爪牙之利，筋骨之强。B、古之学者必有师。 ―D、句读―．（dú） 阿谀．（yú） 郯．子（tán） 李蟠．（pán） C、句读之不知，惑之不解。 D、作《师说》以贻之。 ―2、选出下列词语中没有错别字的一组（ ） 9、下列句中没有通假字的一项是（ ） ――A、撰玉 倾轧 惊惶 千金裘 A、一尊还酹江月 B、径须沽取对君酌 ――B、沽取 忧咽 吮吸 以逸待劳 C、或师焉，或不焉 D、暮霭沉沉楚天阔 ――C、金樽 瘫痪 教舫 不足侍 10、找出下列被动句（ ） ―D、滥恶 嘲哳 圭臬 虾蟆陵 A、多情应笑我 B、道之所存，师之所存也。 ―3、下列选项中成语使用有误的一项是（ ） C、不拘于时，学于余。D、生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 A、他所做的各种事，动机都是利己的，不管大家怎样评说，三、阅读题（38分） 第 1 页 共 4 页
------------------------------------ -：---号---籍---学---- - -- - 线 -- - -- - -- - -- - -- - -：---名---姓封- - -- - -- - -- - -- - -- - -- ：密级----班------------------------------------------------科目： 一年级升学班语文 适用班级：15（1---20）班
（一） 世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？ ―阅读下面文段，完成1～4题。（16分） ―小院儿里只有那棵树。 ―母亲去世后，我们搬了家。我 再到母亲住过的―院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到―那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我 摇―我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；――车到大院儿去坐坐，但不愿意去那儿小院儿， 手推车―还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真―进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想―是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出―到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲活，怪我不常去。我―也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。线―坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终―这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我―于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树此挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ―今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。―我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地―大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在过呆一会。悲伤也成享受。 ――住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着―有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树得眼睛看窗户上的树影儿。 ―影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那―我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找不棵树是谁种的，是怎么种的。 ―工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是―1、本文段节选自 ，作者 ，他的代表作有题―含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那《 》、 《 》、《 》《 》、―答些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母《 》（3.5分） ―2、依次填入文中空白处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） ―亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三生A、很少 偶尔 推说 B、很少 一次 因为 ――年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，C、没有 一次 推说 D、没有 偶尔 因为 考3、判断下列句中关于课文说法的正误，正确的在句后括号内打“√”，―以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，―错误的打“×”。（3.5分） ―她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这―（1）合欢树是母亲亲自栽种的，寄托着母亲的希望，所以象征着母亲。―种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都―（ ） ―（2）母亲虽已逝去，而合欢树仍在健康生长，“年年都开花，长得跟―把那棵小树忘记了。 ―房子一样高了”，暗喻着母爱长青，母爱永恒。（ ） ―与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也―（3）合欢树从弱小到花繁叶茂，象征了作者的成长。（ ） 想再看着母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到（4）合欢树既象征母亲也象征作者。（ ） 第 2 页 共 4 页
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（5）合欢树也寄托着作者希望所有的母子都能合家欢乐的4、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”渲染了什么样的气氛？有 ―心愿。（ ） 什么作用？（2分） ――（6）作者对合欢树既渴望相见、又刻意回避的复杂情感， ―正是作者对母亲无比怀念之情的深刻表现。（ ） ――（7）我一直不喜欢看合欢树，因为母亲去世了，它却活着。 ――（ ） ――4、为什么“大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉5、“都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发”表现了作者的何种心情？ ―得那很重要；还是都问我的腿，问是否有了正式工作”？ （2分） ――（2分） 线― ― ―此 B、阅读下文，回答问题。（12分） ―― 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周―过5、简析作者在文中说“悲伤也成享受”的原因。（3分） 郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪― 杰。 ―― 遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强得― 虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还―不 酹江月。 ―6、文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束，作者这样1、这首词的作者是 ，号 。（1分） ―题写想要表现什么？（2分） 2、解释下列词语。（3分） ―― （1）风流： 。 答 （2）谈笑间： 。 ―― （3）纶巾： 。 生―（二） 3、“强虏灰飞烟灭”中“强虏”也做“樯橹”，所用的修辞手法―考阅读文段，完成1～4题。（10+12=22分） 是（ ）（1分） ―A、背诵《雨霖铃》，回答问题。（10分） A、比喻 B、借代 C、拟人 D、夸张 ――1、《雨霖铃》作者 ，原名 ， 4、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句正面描写赤壁江山――自 ，自称“ ”，后改名盛景。以“ ”字写群峰壁立；“ ”字拟人，写巨浪声势；――为 ，字 。（3分） “ ”字写江涛力度，拍击江岸，澎湃有声；“ ”字写雪―2、写出本词的主旨句。（2分） 浪汹涌，形象真切；“千堆雪”，运用 手法描绘浪花千层，绘―― 声绘色，蔚为壮观。（5分） ―3、写出本词中描写月亮的诗句。（1分） 5、词人运用周瑜的典故，作用是 ，意在抒 发 。（2分） 第 3 页 共 4 页
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四、作文（30分） ―读下面材料，按要求作文。 ――材料： ―一位教师正在为学生批改作业，他六岁的儿子却吵着要――爸爸讲故事。教师不胜其烦，信手拿起一张印有世界地图的――旧报纸，把这张报纸撕成了十多张碎片，然后对孩子说：“你――要能把世界地图拼出来，我就给你讲故事。”过了十多分钟，―孩子高兴地说：“我拼好了。”教师起身查看，孩子果然拼――出了地图，而且没有差错。教师奇怪，问儿子是怎么拼出来线―的，孩子说：“世界地图另一面是一个人的照片，我就拼人―像，人怎么样，世界就怎么样。”“人怎么样，世界就怎么―此样”这句话引起了教师的沉思，他放下手中的工作，给孩子――讲起故事来。 ―过要求： ― 请以“人怎么样，世界就怎么样”为话题写一篇不少于――600字的作文，文体不限。 得――不――题――答――生――考―――――――――――第 4 页 共 4 页