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德育原理------自学辅导资料
C、宗教教育 D、道德教育
30、德育对社会生产的影响主要表现在( ) A、通过直接影响生产资料而影响社会生产的发展 B、通过直接影响科学技术的发展而影响社会生产的发展 C、通过影响商品经济的发展而影响社会生产的发展 D、通过对生产中人的影响而影响社会生产的发展 31、保证我国学校的社会主义性质和方向主要是 （ ） A、德育 B、智育 C、体育 D、美育
32、“建国君民”，“教学为先”、“化民成俗，其必由学”体现了德育具有什么样的功能？（ ）。
A、经济 B、政治 C、法治 D、发展科技 33、德育在发展过程中要吸收和利用以往时代在德育思想、内容、原则、方法等方面的成果来丰富、发展自己，这表明德育具有（ ） A、民主性 B、变革性 C、继承性 D、滞后性 34、制约着德育的社会阶级性质的是（ ）
A、生产力水平 B、科技发展水平 C、教育思想 D、政治经济制度
35、我国学校德育应坚持为社会主义现代化建设服务，为经济建设服务，这表明德育的（ ）
A、全民性 B、民主性
C、变革性 D、社会主义方向性
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36、教师自觉地利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）
A 、自我教育法 B 、榜样示范法 C 、陶冶教育法 D、 实际锻炼法 37、德育方法是（ ） A、教师德育工作方式的总和 B、学生自我修养方式的总和 C、教师德育手段的总称
D、德育过程中教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和 38、直观性特点比较突出的德育方法是（ ） A、语言说理法 C、品德评价法
B、形象感染法 D、品德修养法
39、“择其善者而从之，其不善者而改之”，体现了( )的要求。 A、陶冶法 B、榜样示范法 C、品德修养指导法 D、自我教育法
40、教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法是( ) A、讨论法 C、陶冶法
B、谈话法 D、讲解法
41、通过执行规章制度来培养学生的品德属于哪一种德育方法（ ）
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A、说理教育法 B、品德修养法 C、榜样示范法 D、实际锻炼法
42、古人说：“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”谈的是哪一种德育方法（ ） A、 说理教育法 B、品德评价法 C、情感陶冶法 D、品德修养法
43、通过学生独立自主的活动，进行常规训练以培养品德行为习惯的方法，叫( )
A、实际训练法 B、修养指导法 C、榜样法 D、自我修养法
44、在一定时期内对学生品德作出全面评价，以使学生发扬优点，克服缺点，不断上进的方法，是( ) A、奖励法 B、惩罚法 C、评比法 D、操行评定
45、充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是( ) A、示范法 B、讨论法 C、陶冶法 D、讲解法
46、关于柯尔伯格道德教育模式研究的叙述，正确的是（ ） A 、从道德认知发展阶段来探讨道德教育模式 B、从道德情感发展阶段来探讨道德教育模式 C、从道德意志的培养来探讨道德教育模式
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D、从道德行为的践履来探讨道德教育模式
二、名词解释
47、德育的全民性：德育的全民性包括几层含义： 第一、 德育是全国人民的共同权利、义务和责任； 第二、德育的对象包括全国人民、全体社会成员；第三、德育的任务是提高全国各族人民的思想道德素养水平，提高整个民族的精神文明程度。
48、道德教育：培养学生用正确的道德规范调节社会关系和个人关系的品质的教育活动。
49、他律：是认知发展的道德教育理论代表人物皮亚杰提出的，关于儿童道德认知发展的一个低级阶段，指进行道德判断时，以外在而非自身的价值标准进行判断。
50、德育目标：德育目标是教育者通过德育活动在促进受教育者品德形成发展上所要达到的规格要求或质量标准，亦即教育者培养受教育者品德所要达到的。
51、政治教育是培养受教育者对党和国家的路线、方针所持的立场的教育活动。就是要解决受教育者的方向、立场、态度这些根本问题。
52、自律是认知发展的道德教育理论代表人物皮亚杰提出的，关于儿童道德认知发展的一个阶段，指进行道德判断时，以内在的自身的价值标准进行判断。
53、德育过程即思想品德教育过程，是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并通过受教育者心
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