发布时间 : 星期一 文章2018版初升高语文衔接校本教材专题11-散文阅读含答案更新完毕开始阅读
2018版初升高语文衔接校本教材专题
你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！（有删改）
4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。
B．既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。
C．本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。
D．开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
步骤一 理清文脉层次，知晓散文“写什么” 一、关注标题明趋向
“窗子以外”换言之就是窗子外面的风景，这就透露出作者通过窗子观察世界的意图。文中作者的所见所思，皆由“窗子”而来，“窗子”是一个物象，更是贯穿全文的线索。 二、由点到面分层次 (1)～(3)段
第(1)段突出话题“渺茫地找不到个源头”，引起第(2)段对窗外乡下人背影的详细描写，这两段是引发全文的由头。第(3)段就在此基础上明确题旨：窗子以外。
以上为第一层：描写窗外乡下人的背影，引出“永远是窗子以外”的感叹。此处有助于判断后面A项的正误。 (4)(5)段
第(4)(5)两段都强调“活动的颜色、声音、生的滋味”这所有的“热闹”“紧张”全在“窗子以外”。 这两段为第二层：描写窗外的世界，感慨窗内的观者无法感知。此处有助于判断后面B项的正误。 (6)(7)段
第(6)(7)两段写要借旅行跳出窗外，可“不管你走到哪里”“无形中的窗子是仍然存在的”。
这两段是深入一步，为第三层：转笔写尽管身体移出窗外，但心灵仍跳不出窗外，不会真正走进“窗子以外”的世界。此处有助于判断后面B项的正误。
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步骤二：分析表达技巧，弄清散文“怎样写”
第(1)段以“话从哪里说起”一句设问开篇，写出了一种渺茫之感。此处有助于判断后面D项的正误。 第(2)段分别从视觉(背影)、嗅觉(烟草味)和听觉(梆子声)的角度细致描述窗外的四个乡下人。这些描写，表露出“我”对他们的陌生与好奇。此处有助于判断后面A项的正误。
第(7)段写“许多时髦的学者”“架上科学的眼镜”“瞭望”的情景，是用调侃的方式来讽刺他们所谓的“考察”。此处有助于判断后面C项的正误。 步骤三：体会意图主旨，理解散文“为何写”
第(7)段写到“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的”“那无形中的窗子是仍然存在的”“不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外”。由此可知，作者意在表现“有形的窗子”是客观事物，隔开了自我与外在的场景；而“无形的窗子”是心态和观念的限制，造就了自我与外界的隔膜的观点。 题目怎么解
——一标二找三比较
抓住两点(内容＋艺术特色)去读文，速解散文选择题
“两点”是指内容和艺术特色，内容即“写什么”与“为何写”，艺术特色即“怎样写”。这两点，是理解所有文学类文本的关键。因此，我们只要能够抓住内容(写什么、为何写)和艺术特色(怎样写)，无论是读文还是解题便可收事半功倍之效。 命题规律
1.题干明示了“内容＋艺术特色”的共同特征，选项亦从“内容”“艺术特色”两方面命制。 2.选项内容方面多是概括分析，艺术特色方面多是判定分析。
速解选择题3步骤
标注选项关键词 标注选项中表示内容方面（写什么、为何写）、艺术特色方面（怎样写）的词语，因为这是命题切入点和考查点。标注选项中程度词、关联词、范围词等，因为选项常在设误。 回归原文找对应 细读文本作比较 根据选项关键词的提示，找寻原文中的对应句子和段落，确定答题区间。 比较选项内容概括、手法判定是否与原文一致；分析选项对语段内涵、主旨、创作意图等的理解是否符合原文本意。
以上面A项为例。 第一步，标注选项关键词
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第(2)段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。 第二步，回归原文找对应
选项中有“第(2)段”的明示，原文中的第(2)段即是答题区间。 第三步，细读文本作比较
第(2)段描写乡下人的背影，有肖像、动作的细腻描写，与选项A的“描写”“ 背影”和 “笔触细致”的表述一致；这些描写表露出“我”对他们的陌生与好奇，与选项A中的“对他们的陌生与好奇”表述一致；第(2)段末提到“铁纱窗以外”，接着第(3)段发出“永远是窗子以外”的感叹，这又与选项A中的“引发下文关于窗子内外的感叹”表述一致。故A项正确。
结构思路和线索
行文的思路与散文的线索的区别在于：思路是作者在写作时为了深化和表达其思想情感而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。线索可以是梳理作者思路的一个参考，但两者是两个不同的概念。
把握散文的整体结构(布局谋篇)
文章的整体结构包括文章结构的安排和材料的组织，可见下表。
关系类型 子类型 承接关系 相承关系 递进关系 并列关结构系 安排 相并关系 对照关系 总分关系 相属关系 分总关系 先总说再分说，或者相反。 文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照。 理散文的层层相递。 由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲具体特点 7
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①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以什么物组织方式 材料由实到虚，层层深入，组织材料。 组织 需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织特别提示 形式可以从全文的表现手法角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。 二、梳理行文思路的“4种方法”
不同的文体其行文思路不同，表现在结构层次上也有自己的特点。叙事紧扣文体特性散文重在叙事，往往以时间或地点的变化作为行文线索；哲理散文常常是征 开篇点题或卒章显志；抒情散文则常以感情的变化为线索。 一篇散文要表现感情变化的过程。一般来说是局部服从整体，文章各语分析情感脉段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的，把各个层次能体现感情络 的词句找出来加以整合，就可以找到行文的情感脉络。 线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。有的文章线索抓住文章线索 单一；有的文章线索双重，或虚实结合，或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。线索的“线头”往往在文章的标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处，抓住这个“线头”就能顺利牵出所有线索，从而弄清散文的结构。 文章或段落层次内，往往有一些衔接上下文的标志性语言。中心句提挈依据标志性语句 全文；过渡句承上启下，切分各个局部；照应句揭示文章和题目、开头和结尾、前文和后文的关系。抓住这些关键句，就能清晰地理清作者思路，从而准确抓住文章的结构特点，分清层次。
典例二：阅读下面的文字，完成文后题目。
说起梅花
我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，
件(观察点)为中心组织材料；④以情感(或认识过程)来组织材料；⑤ 8