2019年秋季学期教科版新教材三年级上册科学教案教学设计

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2019年秋季学期

教科版新教材

三年级上册

科 学 教 案

学校:教师:_______________

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义务教育教科书 教科版新教材《科学》 三年级上册教学计划

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课 题 1.水到哪里去了 2.水沸腾了 3.水结冰了 4.冰融化了 5.水能溶解 6.加快溶解 7.混合与分离 8.它们发生了什么变化 课时 2 2 2 2 2 备注 单元复习 国庆节放假 1.感受空气 2.空气能占据空间吗 3.压缩空气 ; 4.空气有质量吗 5.一袋空气的质量是多少 6.我们来做 “热气球” 7.风的成因 8.空气和我们的生活 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 单元复习 1.我们关心天气 2.认识气温计 3.测量气温 4.测量降水量 5.观测风 6.观察云 7.整理我们的天气日历 8.天气预报是怎样制作出来的 单元复习 期末复习 期末复习 期末复习 期末测试 教科版新教材三年级上册科学教案教学设计

第一单元 水

1-1水到哪里去了

【教材简析】

本课主要有四个活动,一是解释水去哪儿了,二是说说生活中的蒸发现象,三是用实验解释蒸发现象,四是比较水和水蒸气的相同点和不同点。用湿布擦黑板,过一会儿黑板上的水迹不见了。用水洗手,不用擦手也会干。这些水去哪儿了呢?通过让学生尝试解释日常的生活经历,调动学生的探究欲望,丰富学生对水的感性认识。学生需要用实验证明自己的猜测,因为科学探究讲求的是有事实、有依据。

【学生分析】

水是我们生活中最常见的物质之一,水的作用很大,但大部分学生较少注意和观察生活中常见的水。我们期待学生关注并以科学的方法探究水的问题。

本课的探究活动通过比较两个装有等量水的杯子(其中一个有盖,另一个无盖),在相同环境条件下杯中水量的变化,探讨水到底去哪儿了。课外拓展通过观察倒扣在地面一段时间的透明塑料盒中的变化,研究水去哪儿了。引导学生观察总结水蒸气的特点。进一步理解“物质能够从一种状态变化为另一种状态”的科学概念。

【教学目标】 科学概念目标

? 水在一定条件下会变成水蒸气。 ? 水蒸气是一种无色无味的气体。 科学探究目标

? 初步经历“水到哪里去了”的探究活动。 科学态度目标

? 尝试多角度、多方式解释生活中的现象。 ? 形成细致、客观的观察态度。 科学、技术、社会与环境目标 ? 意识到水在人们生活中的重要性。

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【教学重难点】

重点:知道水在常温下会慢慢变成水蒸气。

【教学准备】

为学生准备:学生活动手册。

小组准备:两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜、一根橡皮筋、一个透明塑料盒。

教师准备:班级记录表、有关水的教学课件等。

【教学过程】 一、聚焦

教师用湿布在黑板上写一个“水”字。 学生观察这个湿的字。

教师让学生说说自己的发现并讨论:为什么会出现这种现象?

设计意图:组织学生交流他们知道的有关水的知识。教师用湿抹布板书课题“水”,让学生交流观察到的现象,为后续的探索活动埋下伏笔。教师在与学生交流、帮助学生整合知识的过程中逐渐将话题引向水的形态。

二、探索

提问:水的变化是在什么情况下发生的?你怎样解释这种现象?

师生小结:水在常温下,会慢慢变成水蒸气,飞散到空气中,这是一种蒸发现象。水蒸气是无色、无味的气体,因此我们看不见水蒸发的过程。

教师引导:生活中有很多蒸发的现象,让我们用实验来进行探究吧!

师生交流:准备两个大小、形状一样的透明水杯,向两个杯子中加入相同量的水,并做好起始水位的标记,其中一个杯子用塑料薄膜盖好并用皮筋扎紧,另一个敞口。

两个杯子同时放置在一个通风、向阳的位置一段时间,观察并记录下实验现象。 当学生观察到盖有薄膜的杯子塑料薄膜上有水,水位下降较少,而没有薄膜覆盖的水杯里水位下降较多时,很容易想到水从杯子里“跑”到空气中去了。

提问:空气中的水能不能回到杯子里呢?

教师引导学生继续用实验进行探究。将一只塑料盒倒扣在地面,放置一段时间,观察现象。

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