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“德阳市校本研修示范学校”创建工作汇报材料（天河小学）
校本研修“一二三四五” 和雅教师幸福职业路
我校成立于2006年金秋，是应绵竹市教育资源整合而成立的一所城乡结合小学。建立一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计，也是学校赖以生存和发展的核心保障。因此，我校建校至今，始终如一把“立足校本研修 追求和雅幸福职业”作为打造教师职业素养、确保学校持续发展的基石。
以“和而不同 各雅其雅”为核心办学理念的的天河小学，矢志不渝的把“和雅教师、和雅团队、和雅课堂、和雅教研”的打造作为校本研修的主要项目，并围绕这些项目在研修内容、研修组织、研修形式、研修机制等方面做了一些探索和创新，现已经基本形成一条“天河土壤、和雅特色”的校本研修之路。其核心内容是校本研修“一二三四五”，其中的“一”是指一个愿景：“关注每个天河人的生命成长、打造幸福的职业生活”；“二”是指“两个专题”，其一是打造团结协作的教师团队，其二是提升教师的专业素养；“三个坚持”是指在校本研修过程中坚持专家引领、坚持团队互助、坚持个人反思；“四”是过去四年校本研修年年有侧重；“五”是指学校五个部门统筹安排、协调开展。现将具体工作汇报如下：
一、围绕“一个愿景”，修炼幸福之师
“关注每个天河人的生命成长、追求幸福的职业生活。”这是天河小学的教师培训理念，也是学校2009——2014校本研修五年规划的一种愿景。我们认为，教师的专业化发展应该是包括自己心情、兴趣、爱好等个体全方面的一个发展，所以学校的校本培训也应该是一个广义的概念，只要是对教师生命成长有用的，对教师身心健康有利的，校本培训都应该去关注与实施。天河小学在在校本研修中始终围绕这一理念开展工作。其中，“天河教师社团活动”无疑是凝聚人心、淬炼幸福最温暖幸福的一站。
“和雅登山队”每周相约周六，攀麓堂山、登跑马岭，戏山泉，采野花，其乐无穷；其他诸如“书法沙龙”“太极社团”“健美操队”“教职工球类协会”活
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动时间为每周二下午5:00—8:00，学校还为会员们提供美味营养的晚餐。 各雅其雅的天河教工民间社团，有益身心，也丰富了大家的业余生活，让生命多姿多彩，不仅是本校老师最爱，同时还吸引了很多家属、亲属参与。
这些活动，“和而不同，各雅其雅”，还原了一个个本色的教师，满足了他们精神成长的需要，也无形中使天河小学的和雅之师更具亲和力和凝聚力；大家由衷地感受到职业生活的幸福。 二、关注“两个主题”，培养协作之师
一支战斗力极强的的教师队伍，自身专业素养与团队意识起着关键性的作用。天河小学在近几年的校本研修过程之中，着力于教师团队意识的培养与专业素养的提升。这将是一只“身正学高 德才兼备”的教师团队，一支心存幸福 、阳光平和的教师队伍，一支谈吐文明、举止高雅的教师队伍，一支以爱育爱、术有专攻的教师队伍；学校的未来的发展最终取决于这支教师队伍的成长。 优秀团队创评 这样的团队有时以年级组存在、有时以学科部存在、有时以办公室存在、有时以工会小组存在。不管以哪种存在方式，我们都始终贯彻团队进取理念，以团队发展为首要任务。每年都开展各式各样的团队创评活动。如：和雅年级、和雅办公室、和雅学科部的争创与评选，和雅管理团队的打造（几年的拓展培训）、和雅社团的稳步发展。通过几年的打造，现在学校教师之间的团队意识日益增强，战斗力越来越强，可以说做到了攻无不克、战无不胜的境界。
校本开发团队 值得一提的是，我校还针对“文化绵竹”丰厚的本土资源，以学校形象娃娃“天天”为教材主角，组织不同的教师团队开发了一批校本教材，如数学组的《天天数学》、体育组的《天天爱体育》、安全办公室的《天天平安》、红十字办公室的《红十字伴我行》等绘本??通过个性化的教育资源促进学校发展，实现地方文化与学校文化的“和雅”，提升教师专业品质，服务孩子终身发展。
班主任团队 学校非常重视班主任及副班主任这一团队的打造，通过开展优秀班主任与青年教师班主任结对子、专项送培活动、班主任经验介绍会、外出拓展培训等活动增强班主任团队意识，提升班主任班级管理能力与素养。
教研团队 天河小学每一年都要组织大量的教师专业发展活动。如教研活动中的常规教研活动、骨干教师与其他教师结对子活动、本部与分校的结对子活动、上级安排的赛课活动、“专题研修活动”、“专家引领教研活动”，在这些活动
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中，教研团队发挥着巨大作用。参加赛课的老师，上公开课、交流课、示范课的老师，作专题发言的老师都拥有自己的磨课团队，磨课团队与执教者对课堂、学生、文本反复研讨，共同提升。
在上一学年，我校所有骨干教师都参加了学校组织的磨课、研课活动，大多数老师都参加各项磨课活动。有8名骨干教师承担了市级教研或献课活动，四十余人次在县级及以上承担了公开课或是讲座；全年共举办省级以上的活动3次，县级以上的教研活动15次。所有的教师都参与其中，收获很大。极大地历练了学校教师队伍，提升了教师的专业发展水平。 三、落实“三个”坚持，打造专业之师
我们在平时的校本研修工作之中，提倡教师个体的“自我反思”，保持同事之间的互助指导（同伴互助），并注重纵向的理念引领（专业引领）。三者的整合，构成教师“专业成长”中心内容。
（一）坚持专家引领
“天河讲坛 ” 在专家引领方面，主要以“天河讲坛”为平台，邀请各级各类专家到学校开展讲座，把他们自己丰富的人生经历、卓越的研究成果、专业领域的前沿信息与我校老师分享，使我校老师享受一场又一场的精神大餐。
绵竹市教师培训中心周尚富主任带来的《准备着：开创教育美好的明天——《 <中长期教育发展纲要>解读》、《点亮你的佛光》、《平等的芬兰教育》、《浅说谦卦》多视角让我们触摸到了生命的本源、教育的本真，感受到作为教育人的幸福；罗大文主任的《社会事件的教育担当》让老师们认识到作为一个教育人，应该具有的社会责任；台湾儿福联盟周蓉主任《生命影响生命》让老师们进一步感知到帮助别人、快乐自己；北京师范大学锁朋老师与她的讲座《在和雅氛围中快乐工作》从心理角度解读和雅氛围里的天河人应该怎样快乐的工作；绵竹市书画家丁小虎先生《我写<和雅颂>》从艺术、人生的角度诠释了个体存在于社会的幸福；教师培训中心何剑青老师的《意趣生雅》、洪军老师《九种性格》、董萍老师《普通话的魅力》、邓昌军老师《润泽生命的教育是教育工作者追求的境界》??这些清新、别致、意义深远的讲座把老师们领向各个领域，拓展了人生的宽度。
“天河讲坛”从2009年下半年开讲，到现在已近四个年头，每学期学校都要制定详尽计划，落实主讲人，到现在已举行近六十余场讲座。“天河讲坛”不仅仅只是专家的讲坛，在专家的引领下，我校各个部门、各学科的佼佼者，优秀
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团队，热爱生活的老师，关爱学校、关心孩子的家长陆续登临“天河讲坛”主讲；所有的教师既是“天河讲坛”的忠实听众，又是优秀的主讲者。我们认为这一校本培训模式，既有专家引领，又有同伴互动、还有教师自己的一些思考与大家交流；不仅解决了教师队伍发展过程中的一些实际问题，比如说教师生活中的心灵困惑，专业发展中的业务迷雾、职业中的倦怠情感，体现了校本研修的实效性，实现了专业、精神双引领。
名师工作站 加强与名师、名校的交流，弥补教师专业发展的短板是专家引领的又一项重大举措，以促进我校教师业务水平整体提升。
2010年4月19日，心系“灾区”教育，满怀爱心的全国著名特级教师黄爱华及其工作室一行来到我校，倾情爱心献课。学校非常珍惜这次机会，与黄爱华团队真诚沟通，最后“特级教师黄爱华数学教学与研究工作站”喜落天河小学。我们倍感这一机缘来之不易，我们保持和黄老师的联系，利用网络请他指导我们。 2011年9月18日黄爱华及其工作室再度把教育教学的前沿思想、智慧课堂带到了绵竹，走进了天河小学。充满趣味、洋溢着生活味、浓浓数学味的智慧课堂，朴实精彩的讲座，诸如：“快节奏加慢镜头”；“专业引领、同伴互助、自我反思”??这些前瞻性、操作性极强的建议，令老师们受益匪浅。2012年5月我校工作站应“黄爱华工作室”邀请，部分老师到深圳参加他们的“以大问题为导向”、“先学后教 以学定教”的“辩课进校园”专题活动。
“特级教师黄爱华数学教学与研究天河小学工作站”自成立，共有十余人的课堂得到黄老师的亲自指导，十六名工作站成员均承担过县级以上教研任务，效果非常好。通过这些活动，不仅工作站的老师教育教学技能得到提升，其他老师也受益匪浅。
名校交流 同时学校还非常荣幸地与全国知名小学南京市长江路小学、全国红十字模范学校南京市洪武北路小学、以及江苏省泰州师范附属小学结为友好学校，常年开展教学交流活动。如：
1、2008年年底学校与南京市长江路小学结对后到2012年年底，一共开展了6次教学交流活动。南京3次、天河3次,双方受益匪浅；
2、2011年4月6日，泰州师专附小赴四川绵竹天河小学教学交流访问，两校老师共上了9节研究课，分别展示了人教版教材和苏教版教材不同风格的课堂教学；