发布时间 : 星期一 文章学校管理学复习（萧宗六）更新完毕开始阅读
④、是提高教育教学质量的需要。 2、中小学教育科学研究室的性质和任务： 中小学的教育科学研究室，是研究机构，不是行政一级组织。教科室的主要任务，就是研究本校存在的教育、教学和管理工作中存在的理论问题和实践问题，以提高本校的教育质量。当然，研究的问题不限于本校。 3、中小学研究教育科学原则： ①、理论联系实际； ②、为提高教育质量服务； ③、要着重研究现实问题； ④、要贯彻“双百方针”； ⑤、要开展教育实验；
⑥、要敢于创新，体现中国特色。
第二十章 总务管理
一、选择：
1、总务管理的理念：为教育教学服务、为师生生活服务、为建设节约型校园服务、为学校事业发展服务。
2、总务管理的重点：明确岗位职责、健全规章制度、突出阶段重点、搞好绩效管理。 3、中小学总务工作管理的内容：财务管理、编制预算决算、搞好反映和监督、（记账要及时、报账要严格、算账要准确、总账要完整）健全财务制度、做好领导参谋。 4、 二、名词：
1、总务管理的概念：指对除教育教学活动以外的学校财产物资、经费收支、仪器设备、建设修缮、环境卫生、水电通信、安全保卫、生活饮食等一切后勤保障服务工作的管理。 三、简答：
1、学校后勤社会化改革的内涵。
①、让后勤与学校行政管理分离，中学变“管”后勤为“选”后勤。
②、在资产制度上，明晰后勤资产产权关系和资产保值责任，盘清中学后勤的国有资产，明确中学资产所有权和经学校授权的后勤经济实体的资产使用权。
③、在劳动用工制度上，建立社会化的劳动用工
体制和社会保障体制，实行干部聘任制和全员劳动合同制。
④、在服务管理模式上，实行服务商品化，经营管理企业化，服务评价市场化，促进规模经营，力求降低成本，提高整体服务质量。 2、如何实现学校总务工作的职业化： ①、在学校的新进人员中，要像重视选拔教师那样去选拔适应各种不同总务工作岗位的有职业特长的人员，从而从制度上解决学校总务人员职业技能低下的问题，确保总务工作人员的从业素质。
②、抓好在职人员的职业技能培训、岗位技能练兵和竞赛，有计划有步骤地提高现有总务工作人员的职业态度和职业能力。
③、改变在学校内部劳动分配过程中的重视教学、忽视总务的倾向，真正达到同样的付出，获得同样的收获。
④、关心总务部门工作人员的职业生涯发展，提供明确的职业生涯阶梯，解决总务人员职业发展的后顾之忧。
第二十一章 学校、家庭与社会的沟通与协调
一、选择：
1、家庭教育现状分析:我国家庭教育质量不高、两种极端的教育方式影响家庭教育的质量、两种类型家庭的子女问题最多一种叫组合家庭，一种叫残缺家庭。
2、社会教育包括：一是校外教育机关、团体对学生的教育和影响；二是泛指社会环境对学生的影响。学校与这两方面都要沟通起来，取得协调一致。
2、校园环境管理的内容：校园内基本建设要合理布局；校舍要坚固、适用，校园要绿化、美化；要有好的校风、教风和学风；要建立正常的教学秩序；要健全各种规章制度。
3、学校教育发挥主导作用的途径和方法有：访问家长、召开家长会或家长代表座谈会、建立家长委员会、建立“家长接待日”制度、向家长开放课堂教学、同家长建立书面联系方式、办好《家长报》、聘请校外辅导员、开办“家长学校”、寒
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暑假设立辅导站、做好左邻右舍的宣传工作。 二、简答：
1、学校教育、家庭教育和社会教育的相互关系： ①、学校教育、家庭教育和社会教育，都是为了教育人、培养人。它们之间，不存在任何隶属关系，各有相对的独立地位和自己的独特功能。 ②、它们之间的关系：互相依存，互相渗透，互相影响，互相制约。
③、必须把三方面的教育力量协调起来，使它们朝着一个共同的目标发挥作用。如果各自为政，甚至朝着相反的目标发展，就对新生一代的教育极其不利。
2、为什么学校教育发挥着主导作用： ①、学校是专门的教育机构
②、学校对学生实施的教育，是有计划、有目的、有组织的系统教育
③、学校有经过训练的专职人员
④、学校有专供教育人、培养人的教学设施 3、家庭教育如何与学校教育相对应： ①、热情接待教师来访并主动拜访教师 ②、积极参加家长会议 ③、支持家长委员会的工作 ④、按时参加学校的接待活动
⑤、如实填写“家长联系手册”或“家长联系卡” ⑥、积极为《家长报》撰稿 ⑥、积极参加“家长学校”学习
4、学校如违反了校园环境管理的《暂行规定》处理办法：
①、属学校行政管理不当的，当地教育行政部门应令其限期改正；（2）工作中发生错误，造成一定影响的，当地教育行政部门应对校长及其他责任人员进行批评教育；（3）因工作失职、渎职造成后果者，当地教育行政部门或上级主管部门应追究其行政责任，后果严重的提请政法部门依法追究刑事责任。
5、外单位违反《暂行规定》应采取措施： ①、属工商管理范围的，提请当地工商行政管理部门依照有关法规处理；
②、属民事范围的，提请当地司法部门依法处理； ③、属违反治安管理处罚条例的，报请当地公安部门依法处理；
④、对构成犯罪的，交由政法部门追究刑事责任。
第二十二章 评价
一、选择：
1、学校评价的目的是推动和改进学校的工作，提高教育质量。
2、普通中小学的评价分为：教育行政部门对中小学教育教学工作和管理水平的综合评价；学校领导对教职工的教育教学和总务工作进行评价；学校领导和教师对学生的学习质量进行评价。 3、学校评价包括：以目标为标准的评价，是指在学校教育活动完成之后对其结果进行的评价叫做终结性评价；对教育活动的过程进行评价叫做形成性评价。
4、以目标为标准的评价目的：是为了判定好坏，区分优劣，从而树立典型，表彰先进。 5、形成性评价目的：在于揭示工作中存在的问题，反馈有关信息，从而使工作得到改进和提高。 6、学校评价的作用：导向作用、激励作用、推动和改进工作的作用。
7、学校评价面临的难题：什么叫学校评价、学校评价是以终结性评价还是以形成性评价为主、“目标评价”是否科学、如何看待“量化”、什么样的评价方案才算“简便易行”。
8、学校评价范围：学校各项工作的评价、学校领导集体的评价、教师评价、学生质量评价。 9、评价方法：观察法、调查法、测试法、个案法、跟踪法 二、名词：
1、定性评价：是指对教育过程和结果的性质进行判定，侧重于事物的质的方面。
2、定量评价：是对教育过程和结果从数量方面进行判定，侧重于事物的“量”的方面。 三、简答：
1、学校评价与教育评价的区别和联系： ①、学校评价是教育评价的重要组成部分； ②、教育评价是教育管理的手段，以整个教育为对象，对各种教育活动给予价值上的判断，学校评价是学校管理的手段，是对学校的教育、教学等各项工作和学校管理水平给予价值上的判断； ③、由于教育的根本职能是培养人，学校是专门
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培养人的规范化机构，因此学校评价是教育评价的核心内容。 2、学校评价的意义：
①、开展这样的学校评价，我国的基础教育才能走上正轨，不致办成“升学教育”；
②、使人们树立正确的教育观、人才观，就有可能深化教育改革，达到多出人才、出好人才的目的。
③、使学校领导和教师有明确的奋斗目标，使学校管理科学化、规范化，工作制度化，有利于调动教职工的工作积极性。 3、教育评价的原则：
①、以教育方针为指导的原则：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
②、科学性与可行性统一的原则 ③、评价与指导相结合的原则 ④、定性评价与定量评价相结合的原则。 4、学校评价标准
①、依据是我国新时期的教育方针。 ②、是先进的教育理论和学校管理理论。 ③、学校评价标准还要体现绩效、职责、素质方面的要求。 5、评价程序：
①、要做好准备阶段的工作1．成立评价组织2．制订评价方案（1）确定评价对象和目标，解决为什么评价和评价什么的问题（2）设计评价指标体系，选择评价方法，解决怎么评的问题（3）安排评价进度。3．准备评价用具
②、要抓紧实施阶段的工作1．广泛搜集评价信息。2．处理评价信息。3．综合单项指标测量的结果
③、善始善终，做好总结阶段的工作
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