发布时间 : 星期一 文章四上学期语文复习资料（鄂教版）更新完毕开始阅读
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表达（ ）的感情。 表达（ ）的感情。
九月九日忆山东兄弟 望 洞 庭
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子夜吴歌 （ ） 这首古诗主要描写（ （ ），
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（ ） 这首古诗主要描写表达（ ） 别 董 大
（ ） 这首古诗主要描写表达（ ）
饮湖上初晴后雨 元 日
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九、填空
1.《别董大》是一首 诗，表达了诗人 的情感。表达这样情感的古诗，我还知道的诗句有 ， 。
2.在这学期学习的古诗中有不少描写美景的诗，其中描写初秋景象的诗是宋朝诗人 写的，唐朝诗人刘禹锡在《 》中用一个比方写出了洞庭山水的秀美，这句诗句是
“ ， 。”苏轼名篇《饮湖上初晴后雨》描写了 的美丽景色。
3.文人借诗文抒怀，诗文中的情感丰富多彩，比如唐朝诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中以一句“ ， ”抒发了身在异乡的思乡之情；唐朝诗人李白在《子夜吴歌》中以一句“ ， ”抒发了对征战戍边亲人的思亲之情；宋朝诗人王安石在《元日》中以一句“ ， ”抒发了对生活辞旧迎新的美好向往之情。
4.古诗言简、意赅、情深，诗文中的表达方式很值得推敲欣赏，“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇”一句采用了 的修辞方法；“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”一句采用
了 的修辞方法；同样，“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”也采用了
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的修辞方法。
十、阅读课后思考题
1《诗人》
※为什么说诗人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家和文学家？
答：因为他能用文字绘出色彩缤纷的图画，所以说他是个大画家；因为他能使文字奏出悦耳的乐章，所以说他是音乐家；因为他能用文字把事物变成人，把人化成事物，所以说他是个魔术师；因为他能以三言两语，说出深刻的道理，所以说他是个哲学家；因为他可以给文字注入强大的生命力，令平凡变得不平凡，所以说他是个文学家。
2《语言的魅力》
※为什么诗人在木牌上加了几个字，就产生了那么大的“魅力”呢？
答：诗人加的“春天到了”几个字，能激发人们对春天的美好记忆。这几个字和“我什么也看不见”合在一起，使人们感受到春天那万紫千红的景象与老妇人什么也看不见的不幸形成了强烈的对比，这种对比反差给人们的心灵以巨大的冲击，它激起了善良的人们的同情心，所以人们都来帮助这位老人。这就是语言有魅力的表现。
3《书本里的蚂蚁》
※小蚂蚁住进书后，发生了哪些新奇有趣的事情？
答：自从小蚂蚁住进了旧书之后，它结识了许多小字，并带着那些字，跳跳舞，串串门，使那本旧书不再是一本安安静静的书了，让小姑娘每天都能看到新的故事。
4课《儿童和平条约》
※为了世界和平，我们可以做些什么？
答:我们可以给联合国写信或倡议书;可以组织和平宣队，参加宣传和平的活动，可以画画、制作宣传和平的海报进行张贴；还可以从小与周围的人友好相处，好好学习，争取长大为世界和平作贡献。
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5《太阳，你好！》
※太阳最爱小朋友们，你能对太阳说几句问候和感谢的话吗？
答：太阳公公，你好！谢谢您，要不是您，这个世界将到处是寒冷和黑暗，没有光明和温暖；我还要谢谢您，没有了您，世界上将没有鸟语花香，也没有四季变化，谢谢您给我们带来的这个美丽的世界。（此题也可按自己课作本上的答案来答） 6《检阅》
※为什么一名观众说“这个小伙子真棒”，另一名观众说“这些小伙子真棒”呢？
答：因为一名观众看到了博莱克这个残疾儿童 “肯定忘记了自己拄着拐”“他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”的表现，看出他完全融入到了游行队伍，他自尊、自强的精神，赢得了观众“这个小伙子真棒”的赞扬。
另一名观众注意了博莱克所在的整个集体，因为这个集体不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利，大家互相尊重、人人平等，所以另一名观众说：“这些小伙子真棒！”这句话不但赞扬了博莱克，而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵。
7《自己的花是让别人看的》
※作者在德国街头看到了什么样的景色？你怎么理解“我为人人，人人为我”这句话？ 答：作者在德国街头看到家家把花栽种在临街的窗外，窗前花团锦簇，姹紫嫣红，走在街上就仿佛走在花的海洋。
“我为人人，人人为我”的意思是：德国人爱花，把花栽种在临街的窗外，使每一个过路的人都能得到美的享受，同时自己也享受了别人带给自己的美的环境。告诉我们人与人之间应该互利互惠、互相关爱、和谐相处，爱别人就是爱自己的道理。
※理解词语意思。
1.许多窗子连接在一起，汇成了一片花的海洋，让我们看的人仿佛走在林荫道上，应接不暇。
“应接不暇”的意思是美景纷呈，来不及欣赏。文中指德国人家家户户在窗台上种花，街道上形成了花的海洋，各种各样的花太多、太美了，让街上的路人都看不过来了。 2.我觉得这种境界是很耐人寻味的。
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