1初识程序设计教案

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初识程序设计

一、基本说明

1模块:算法与程序设计 2年级:高中二年级

3所用教材版本:教育科学出版社 4所属章节:第一章 5学时数: 45分钟

二、教学设计 1、教学目标:

知识、技能目标:结合实例,体会程序设计的相关概念,流程。理解算法的重要性及其特性。了解算法的相关描述。

过程、方法目标:通过对实例程序的观察,形成对程序设计的感官认识; 情感目标:在实例分析和讨论过程中认知学习编程的目的及其重要性,形成对学习程序设计的热情。

2.内容分析:由于学生对程序设计基本上是完全陌生的,所以教材在编排上为学生能够顺利进入VB中进行程序设计做了大量的铺垫工作,使得学生在能真正进入VB进行程序设计之前,必须掌握较多的理论知识,而又无法将这些理论知识应用于实践,造成他们学习程序设计的兴趣逐渐消退。同时,由于无法进行实践,教师要将抽象的理论知识完全讲清楚,让学生真正理解,也颇费时日和功力!为此,我对第一、第二章的理论知识进行了综合,适当地调整了一些内容的秩序,以期在实践中完成对理论知识的掌握。

教学重点:学习编程的目的和意义; 教学难点:认识算法;

3.学情分析:程序设计的第一堂课是比较难上的,因为对于初次接触程序设计的学生来说,入门学习都是比较困难的。初学一门程序设计语言,并达到应用的水平,也是需要花一定的时间的,同时要求学生具有一定的理解能力。

4.设计思路:本节课是算法与程序设计的第一节课,本课直接引入课题,并展示一些已设计好小程序,将学生带入到程序设计世界中来,从而认识程序设计的基本流程。学生对学习编程的意义有较大的认识偏差,作为第一节课,增加相应内容,使学生明晰学习程序设计的重要意义。算法作为软件的核心,理解算法的概念对学习程序设计至关重要,通过一些实例使学生理解算法的涵义,并养成选择最优算法的意识。算法的描述在数学授课中相应部分学生已有基本,不作为本节课重点,只是简单带入,并通过练习检测学生的掌握程度。

5.教学方法:以教师讲授法为主,辅以演示法、启示法等 6.教具:投影设备、电脑

三、教学过程 环节 教学活动 师生活动 设计意图 通过印度国王与国际象棋的故事既能引起学生的兴趣和思考,又能较好地引入课题 在没有真正接触程序设计之前,很多同学创设对程序设计跃跃欲试,没错,经过坚苦的设计、情境 调试、运行,编制出自己的程序出来,是一件导入非常有满足感、成就感的事情。程序可以帮我新课 们解决很多问题,Word程序可以帮我们排版文章,Excel程序可以帮我们统计数据,计算器程序可以帮我们做数据运算,游戏程序可以帮我们放松心情,消磨时光。接下来我给大家展示几个小程序,它们都有各自的作用,请大家在观看的时候注意思考一个问题:这些程序有什么样的共同特点? ①有界面设计 ②能解决一定的问题,具有实用性 ③可以正常关闭退出 ?? 那程序是怎么被设计出来的呢? 分别展示小时钟程序、鸡兔同笼问题程序、学生资料管理系统。 对学生的回答进行归纳 一般地,设计计算机程序解决问题,其流 程为: 分析问题→设计算法→编写程序→调试 运行 以上这一用计算机解决问题的过程称为 程序设计(Program Design),也即俗称的“编 程”。编写程序时所使用的语言称为程序设计 语言(Programming Language) 讨论:普通人有新 美国人已经视编程为一项应该从小学生没有必要学习课 就开始推广学习的技能并且为此作出了很多编程? 教 努力, 但是国人还在困惑普通人是否有必要 学 学习编程,就连绝大多数的程序员自己都整天展示视频和相调侃自己的职业。 关图片:编程让有件事你每天上班都要做,普通人要做两你学会思考 小时,我编程让它变成10分钟,是不是会觉 得很爽呢?将自己的业余时间抽出一部分来, 学习一些基本的程序设计技巧。程序设计并非 为了让任何人都成为程序员,而是让人学会一种思维方式。 对程序设计来说,算法至关重要! 一、认识程序设计 学生理解编程的意义是非常重要和必要的,希望通过IT知名人士的现身说法使学生明白学习编程的必要性,从而积极主动的学习编程。 引入算法 二、算法是程序设计的灵魂 算法(Algorithm)就是解决问题的方法和步骤。例如鸡兔同笼问题,要解决这个问题,就要设计合理的算法,解决这个问题的过程,新 就是实现算法的过程。 课 算法是程序设计的灵魂,是软件的核心。教 计算机科学家沃思指出:算法+数据结构=程学 序。可见算法在程序设计中的重要性。 解决一个问题可能有多种算法,我们要尽可能地从这些算法中找到一种效率最高的算法。例如著名的“高斯算法”问题:计算 1+2+3+??+100的和。高斯采用凑数的算法:1+100=101,2+99=101,??,结果为50×101 算法应具有如下几个特征:①有穷性,即必须在有限的步骤和时间内完成程序的执行;②确定性,每一步必须有确切的含义;③有输入和输出,程序应有0个或以上输入和至少一个输出结果;④可行性,程序能精确运行,在有限次运算后完成。 一般用自然语言、流程图和伪代码描述算学生自主阅读法。 P6-P9页内容 1.用自然语言描述算法 自然语言是指人们日常生活中使用的语 言。例如过河问题: 一个人带着一只狼、一只羊和一捆白菜过 河,河边只有一条小船,一次只能带一样东西过 河。如果人不在,狼要吃羊,而羊要吃白菜。如 何渡过河既不让狼吃羊,又不让羊吃白菜? 用自然语言描述算法符合我们的表达习 惯,且容易理解。但它缺乏直观性和简洁性,请学生上台写并且容易产生岐义。例如“这个人谁都不认识”出输出任意一的理解可以是这个人不认识其他人,也可以理个数的绝对值新 解为其他人都不认识这个人。 的程序流程图。课 2.用流程图描述算法 考察学生对程教 流程图是算法的一种图形化表示方法,序框图的掌握学 它形象、直观,更容易理解。常用的流程图采程度。 用美国国家标准协会ANSI制定的符号,包括: 圆角矩形:程序的开始或结束 平行四边形:输入或输出 菱形:判断 矩形:计算处理 实心点:连接点 流程线:程序执行方向 3.用伪代码描述算法 伪代码是介于自然语言和计算机程序语言之间的一种算法描述。它没有严格的语法限制,书写格式比较自由,只要把意思表达清楚就可以了。 小结 作业 练习 三、算法的描述 设计这个学生很熟悉的实例,理解自然语言描述算法的特点,增强学习的趣味性 学生已经在《数学3》中学习了算法的描述,尤其对流程图比较熟悉,这里不做重点,只做复习性的讲解 【课后思考】

本节课作为《算法与程序设计》的第一堂课,如何纠正学生的认知偏差,激发学生学习程序设计的兴趣,是本节课值得重点关注的问题。通过观看视频、图片材料,以及学生之间的讨论,对培养学生的编程兴趣应该有一定的帮助。

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