教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象

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(17)实验名称:加热蒸发皿中的浓盐水 实验目的:分离食盐与水

实验器材:三脚架一个、酒精灯一个、石棉网一个、蒸发皿一个、火柴、浓盐水、食盐。 实验步骤:

1、在蒸发皿中倒入10毫升的浓盐水,放在三角架下加热。

2、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒,并与做溶解实验用的食盐颗粒进行比较。 3、蒸发皿中的白色结晶是盐吗?能溶于水吗? 实验现象:加热后蒸发皿中留下了白色的颗粒。蒸发皿中的白色颗粒比实验用的食盐颗粒大,形状不规则,没有实验用的食盐白。将蒸发皿中的白色结晶放入在水中后能溶于水,是盐。

实验结果:蒸发皿中的白色结晶是盐,能溶于水。

(18)实验名称:听听音叉发出的声音 实验目的:比较大、小音叉发出的声音

实验器材:大、小音叉各一个,音叉锤一个。 实验步骤:

1、取其中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打。描述这个音叉发出的不同声音。 2、用同样的力度敲击大小音叉,你发现了什么?

实验现象:轻敲大音叉时,发出的声音弱、低音;重敲大音叉时,发出的声音强、低音。轻敲小音叉时,发出的声音弱、高音;重敲小音叉时,发出的声音强、高音。 用同样的力度敲击大小音叉,小音叉发出的声音强。

实验结果:小音叉发出的声音强,大音叉发出的声音弱。

(19)实验名称:使物体发出声音

实验目的:实验探究怎样使物体发出声音,声音是怎样产生的。 实验器材:锣、鼓、钢尺、皮筋。 实验步骤:

1、用力按压锣、鼓,锣、鼓并不发声;轻轻击打却能发出声音,这是为什么? 2、用力弯曲钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音,这是为什么?

3、用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音,这是为什么?

4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。

实验现象:用力按压锣、鼓,锣、鼓,物体不振动,发不出声音;轻轻击打锣、鼓,锣、鼓,物体振动了,发出了声音。

用力弯曲钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音。

用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音。 实验结果:鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。

(20)实验名称:观察发声物体

实验目的:观察水面波纹的振动,了解声音是由物体振动而产生的。 实验器材:水槽一个、音叉一个、音叉锤一个、水。 实验步骤:

1、在水槽里盛约2/3的清水,用击打过的音叉轻轻触及水面,观察水面有 什么变化。

2、水面的变化是怎样产生的?

实验现象:用击打过的音叉轻轻触及水面,观察水面有波纹出现。 实验结果:水面的波纹是振动的音叉触及水面产生的。

(21)实验名称:观察比较声音强弱的变化 实验目的:探究振动幅度与声音强弱的关系。 实验器材:钢尺、。 实验步骤:

1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米,用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动尺子的另一端。(用力要适度)

2、先轻轻拨动钢尺,观察尺上下振动的幅度有多大,发出的声音有多强,并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。

3、再用力拨动钢尺,与前面的实验进行比较,尺子上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同?并记录下来。

4、重复做上面的实验3次,体会物体振动时,振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系。

实验现象:轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱;用力拨动钢尺,尺上下振动的幅度大,发出的声音强。

实验结果:轻轻拨动钢尺,尺上下振动的幅度小,发出的声音弱;用力拨动钢尺,尺上下振动的幅度大,发出的声音强。

(22)实验名称:不同水量的杯子声音高低的变化 实验目的:探究盛有不同水量的杯子发出声音的高低。

实验器材:盛有不同水量的相同烧杯4个且标有编号、筷子。 实验步骤:

1、预测用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量的4个烧杯口,它们发出的声音。

2、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口,记录它们发出的声音。(用力要均匀)

3、重复实验3次。

4、完成教材50页实验记录表,你发现了什么?

实验现象:1号杯子发出的声音低,2号杯子发出的声音较低,3号杯子发出的声音较高,4号杯子发出的声音高。

实验结果:杯中的水量越多发出的声音越低,杯中的水量越少发出的声音越高。 (23)实验名称:橡皮筋音高的变化

实验目的:探究物体振动的快慢与音高的关系。 实验器材:橡皮筋、挂钩。 实验步骤:

1、拨橡皮筋,使它发出声音。

2、把橡皮筋拉得紧一些,再拨弹。橡皮筋发出的声音有什么变化? 3、稍稍放松橡皮筋,再拨弹。橡皮筋发出的声音有什么变化?

4、描述橡皮筋发出的声音的变化。

实验现象:橡皮筋拉紧时,拨弹橡皮筋,橡皮筋振动的快,发出的声音高;橡皮筋松时,拨弹橡皮筋,橡皮筋振动的慢,发出的声音低。

实验结果: 物体振动的越快,发出的声音就越高,物体振动的越慢,发出的声音就越低。

(24)实验名称:更多的物体音高的不同 实验目的:探究更多物体的音高

实验器材:粗细相同、长短不同的铁钉;长短相同、粗细不同的管子。 实验步骤:

1、敲击粗细相同、长短不同的铁钉,声音有什么不同? 2、敲击长短相同、粗细不同的管子,声音有什么不同?

实验现象:敲击粗细相同、长短不同的铁钉时,短铁钉发出的声音高,长铁钉发出的声音低。敲击长短相同、粗细不同的管子时,粗管子发出的声音低,细管子发出的声音高。

实验结果:粗细相同,长短不同时:短的高,长的低。长短相同,粗细不同时:粗的低,细的高。

(25)实验名称:尺子的音高变化

实验目的:探究尺子伸出桌面的长短与音高的关系。 实验器材:钢尺一把。 实验步骤:

1、确定尺子伸出桌面部分的长度(4厘米、8厘米、12厘米、16厘米)。

2、用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。用高、较高、较低、低表示听到的音高。

3、你发现了什么?

实验现象:尺子伸出桌面4厘米时,拨动尺子发出的声音高。 尺子伸出桌面8厘米时,拨动尺子发出的声音较高。 尺子伸出桌面12厘米时,拨动尺子发出的声音较低。 尺子伸出桌面16厘米时,拨动尺子发出的声音低。

实验结果:尺子越短,发出的音高高;尺子越长,发出的音高低

(26)实验名称:振动物体与声波 实验目的:探究声音以什么形式传播。

实验器材:音叉一个、音叉锤一个、水槽、水、土电话 实验步骤:

1、再仔细观察,振动的音叉是怎样引起水面波动的。 2、拉直土电话“电线”,一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。你发现了什么? 实验现象:振动的音叉水面有圆形的波纹散开。

声音通过土电话的线从一端传向另一端。

实验结果:声音以波的形式传播,当声波遇到水时,会使水产生振动。声音通过“电话线”,从一端传播到另一端。

(27)实验名称:声音在不同物体中的传播 实验目的:探究声音在不同物质中的传播情况。

实验器材:1米长的铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺;音叉、音叉锤。 实验步骤:

1、找一位同学在材料的另一端倾听,一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。 2、仔细倾听和感受音叉的振动,比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。

实验现象:使用铝箔听不到音叉的声音,感受不到音叉的振动。 使用木质米尺听到音叉的声音较小,感受到音叉轻微的振动。 使用棉线听到音叉的声音较高,感受到音叉较强的振动。 使用尼龙绳听到音叉的声音高,感受到音叉强烈的振动。

实验结果:声音在四种物质中的传播效果依次是:铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。

(28)实验名称:鼓膜的振动 实验目的:探究鼓膜的振动

实验器材:塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒 实验步骤:

1、把气球皮蒙在塑料杯子口上, 用扎线平整的扎紧。 2、在模拟的“鼓膜”上,放几粒小沙粒。

3、用音叉在“鼓膜”的上方,制造强弱不同和远近不同的声音。 4、观察在音叉发出不同强弱的声音时,“鼓膜”是怎样振动的。 实验现象:当声音大时,“鼓膜”振动厉害,当声音小时,“鼓膜”振动微弱;当声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音远时,“鼓膜”振动微弱。 实验结果:当声音大时,“鼓膜”振动厉害,当声音小时,“鼓膜”振动微弱;当声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音远时,“鼓膜”振动微弱。

(29)实验名称:控制物体发声

实验目的:探究怎样控制物体的发声。

实验器材:塑料罐、纸、毛巾、棉花、豆子。 实验步骤:

1、在塑料罐里放几粒豆子,做成一个发生装置—发声罐。 2、用手捂住罐口,声音有什么变化?

3、用纸、毛巾、棉花分别捂住罐口,声音各有什么变化?

实验现象:用手用手、纸、毛巾、棉花捂住罐口,发声罐发出的声音小了。 实验结果:我们可以通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减小噪音

(30)实验名称:上肢的运动 实验目的:了解人体上肢的运动。 实验器材:哑铃。 实验步骤:

1、用左手拿起放在地上的哑铃,慢慢地移到胸前。体会在这一动作的全过程中,左上肢是怎样运动的?

2、反复做上述动作,并在运动时,用右手触摸手臂的不同部位,感受骨骼、关节

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