发布时间 : 星期二 文章2011年7月国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案更新完毕开始阅读
2011年7月国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案
(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)
说明：试卷号码：2504。
资料整理于2020年9月9日。
一、概念题
1.科学教育：科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。
2.小实验：学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。
3.时代性要求：时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。
4.科学教育环境：学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。 二、填空题
1.1935年，由雷震清副教授编写的《____》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。 幼稚园的自然
2.科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、____、操作实验类、制作创造类。 科学玩具类
3.学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、____和活动目标等四个层次。 单元目标
4.以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用____的方式选编幼儿科学教育内容。
以季节为主线选编内容
5.在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的____要求而设计的。 整合性
6.____是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。 自然角
7.学前儿童在较长的时间内，持续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识，这种观察称为____。 长期系统性观察
8.____的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。 文学艺术
9.家庭学前儿童科学教育具有____、个别性、随机性和灵活性等特点。 潜移默化性
10.在学前儿童科学教育的新进展中，科学教育内容是基于学前儿童的____来建构的。 生活背景
三、单项选择题
1.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(D)。 A.自然、思维和人类的知识体系 B.思维、天然和社会的知识体系 C.自然、社会和人类的知识体系 D.思维、自然和社会的知识体系
2.学前儿童科学教育总目标是指(D)。
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A.科学情感和态度方面的目标
B.科学方法和技能方面的教育目标 C.科学知识方面的教育目标 D.以上三项全是
3.渗透的学前儿童科学教育活动包括(D)。
A.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育 B.集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 C.日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育
D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 4.从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是(A)。 A.挑选分类 B.感知分类 C.二元分类 D.多元分类
5.不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是(A)。 A.非正式量具测量 B.正式量具测量 C.观察测量 D.普通测量
6.“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标(D)。 A.2～3岁 B.3～4岁 C.4～5岁 D.5～6岁
7.学前儿童科学教育内容选编的原则是(D)。 A.科学性、启蒙性和系统性
B.科学性、启蒙性、系统性和时代性
C.科学性、启蒙性、系统性、时代性和地方性
D.科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性和季节性
8.用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于艺术作品的是(C)。 A.图片 B.歌曲 C.谜语 D.科普画册
9.学前儿童科学教育的社会资源包括(A)。 A.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源 B.组织资源、人力资源、物力资源、天然资源 C.人文资源、自然资源、生活资源、组织资源 D.组织资源、人文资源、物力资源、自然资源 10.专门的学前儿童科学教育活动不包括(D)。 A.集体教学活动中的科学教育 B.区角活动中的科学教育 C.偶发性科学教育活动 D.游戏活动中的科学教育 四、问答题
1.科学活动中的材料应如何投放？
答：(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；
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(2)投放材料难度形成一定的层次； (3)投放材料的开放性；
(4)同种材料与多种材料的灵活运用。 2.如何正确对待学前儿童的好奇好问？
答：对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法：
(1)直接回答；
(2)引导思考、鼓励探索； (3)指导阅读； (4)启发联想； (5)留下期待。
3.请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？
答：(1)以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界；
(2)带着问题做实验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识； (3)促进儿童语言发展与人际交往。
4.在进行区角活动的材料设计时，除了要求材料在性能上安全可靠外，还应考虑哪些因素？ 答：(1)材料的探索性；
(2)材料的新颖程度； (3)材料的易理解性； (4)材料的丰富性； (5)材料的层次性。 五、设计题(共22分) 请用设计一份以《会变色的青蛙》为主题的大班科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。 评分标准：
1.格式正确。
2.目标、内容、活动材料与环境的设计、过程。 3.目标设计的理由：
(1)了解儿童已有的经验； (2)确定合适的目标。 参考设计：
幼儿园教案及教学反思：会变色的青蛙
一、教学目标
1.通过学习本课，使学生了解青蛙是怎样适应环境的；列举出动物适应环境的各种办法，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。
2.引导学生积极合作与交流，并体验合作的乐趣；鼓励学生大胆想象；关心新科技、新发明，善于用学到的知识改善生活。
3.要求学生会查阅书刊及其他信息源； 二、重点难点
重点：了解青蛙为什么会变色
难点：动物的自我保护是根据环境的变化而变化的 三、教学准备
在各个科普网站收集了许多有关青蛙自我保护的资料，包括文字、图片、录像片段以及新鲜有趣的故事。
三、教学过程 (一)游戏导入
听老师的口令，做动作。一只眼睛睁开，一只眼睛闭上； 两只眼睛看左边，两只眼睛看右边； 两只眼睛看前面，两只眼睛看后面； 一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。
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