发布时间 : 星期六 文章小学英语新版三年级上册教案 - 图文更新完毕开始阅读
备 课 笔 记
科 目
班 级
教 师
年 学期
教 学 进 度 表
周次 教材内容 课时
1 Unit 1 Hello 3 2 3 3 Unit 4 3 5 Unit 3 Let6 3 7 Recycle 1 3 8 3 9 Unit 4 10 3 11 Unit 5 Let12 3 13 Unit 6 Happy Birthday 3 14 3
15 3 16 17/18 3
2 Look at me 3 ’s paint 3 We love animals 3 ’s Eat 3 Recycle 2 3
复习 3
2
Unit 1 Hello 单元目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 3、能听说认读crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 4、能听说认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 5、能用语What’s your name? My name is?询问对方的姓名及回答 第一课时 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m ?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备：教材相关人物的面具或头饰，Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具，教材相配套的教学录音带 教学过程： 一、热身／复习（Warm-up/Revision） 1．通过和学生聊卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 2．由于学生是第一次正式接受英语课的学习，在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 二、呈现新课 （Presentation） 1．在学生初步了解打招呼用语后，播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. S: Hello. 2．利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ? 3．带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） 4．给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m ?。 5．听录音来展示Let’s talk部分的教学内容 三、趣味操练 （Practice） 1．游戏
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玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m ?/Hi, I’m ?（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。） 提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]。根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。 2．让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ <情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ <情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？ <情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？ <情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ 3．两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 4.自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m ?/Hi, I’m ?Goodbye./Bye-Bye。 第二课时 教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片，教材相配套的教学录音带。 教学过程： 一、热身／复习（Warm-up/Revision） 1．师生共唱英语歌曲 “Hello” 2．请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3．游戏为“听声音，识朋友”， 教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I’m?蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I’m? 如果猜错，要说No, I’m?猜对得一分。 二、呈现新课 （Presentation）
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