发布时间 : 星期六 文章《大学语文》课后练习更新完毕开始阅读
论言谈
【思考练习题】
一、本文的主要观点是什么？
二、为什么说“善于保持沉默也是谈话的一种艺术”？ 三、作者认为：“能掌握······分寸的人，才算精通了谈话的艺术”。怎样才能掌握好谈话的分寸？
四、试分析说明本文在写作风格上的主要特点。
五、你认为应怎样讲究谈话的艺术性？谈谈你在实际生活中是如何去做的？
第三单元 诗歌
采 薇
【思考练习题】
一、反复朗读吟诵全诗，并回答问题如下：
1.诗的前三节主要表现了什么情感？它是通过什么方式表现的？这样表现有什么好处？
2.诗的四、五节主要表现了什么？
3.诗的开头和全诗的句式结构各有什么特点？结合过去读的《诗经》作品，看看它们是否也有这些特点。
二、背诵诗的第六节，并回答问题如下：
1.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。这四句为什么能成为千古名句？ 2.分析这四句的抒情特点。
三、当兵服役，保家卫国是一个人对国家义不容辞的责任和义务，它既让人感到神圣和自豪，但同时又让人承受巨大的痛苦折磨，甚至要付出高昂的生命代价。结合《采薇》这首诗的学习，谈谈你对这一问题的认识和看法。
四、解释下列各句中带“.”的字，注意这些字的用法：
1. 曰归曰归，岁亦莫止。 2. 我心伤悲，莫知我哀。 3. 今我来思，雨雪霏霏。 4. 行道迟迟，载渴载饥。 5. 忧心孔疚，我行不来。 6. 我戍未定，靡使归聘。
春江花月夜 【思考练习题】
一、划分这首诗的层次，并概括各层意思。 二、如何看待这首诗的思想价值。 三、分析这首诗的烘托与铺垫手法。
四、找出诗中有暗示意义的写景句，并说明其暗示意义。 五、朗读并背诵这首诗。 蜀 道 难
【思考练习题】 一、这首诗的内容是以什么线索进行组织的？试划分这首诗的层次，并概括各层的意思。
l]
二、找出这首诗运用想像和夸张的诗句，说明其作用。
三、这首诗中 “蜀道之难，难于上青天”先后三次咏叹，各起到什么作用？ 四、找出这首诗中有词类活用的句子，并作具体分析。 五、朗读并背诵全诗。
声声慢︵寻寻觅觅︶ 【思考练习题】
一、这首词体现了词人怎样的处境和心情?
二、分别说明词人是怎样通过气候、淡酒、晚风、过雁、黄花和梧桐细雨等景物来渲染愁情的。
三、这首诗运用的主要艺术手法是什么? 四、分析这首词的语言特点。
五、具体分析开篇七组叠字 包含的思想内容与作用。 六、朗读并背诵这首词。 天 狗
【思考练习题】
一、为什么说这首诗集中体现了五四时期的时代精神？ 二、天狗是一个怎样的形象？
三、诗人的浪漫主义风格在这首诗中是如何表现出来的？ 四、仔细体会诗中的感情，反复朗读这首诗。
雨 巷
【思考练习题】
一、如何看待这首诗所表现的思想感情？ 二、诗中的“姑娘”是一个什么样的形象？ 三、试分析这首诗在音乐美方面的特点。 四、体会诗中的感情，反复朗读这首诗。
光 的 赞 歌 【思考练习题】
一、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 二、“光”的形象有何象征意义？ 三、这首诗在抒情上有哪些特点？ 四、第8章内容在抒情上有何特点？ 五、反复朗读这首诗，体会诗中的感情。 西 风 颂
【思考练习题】 一、《西风颂》是雪莱最负盛名的代表作。这首诗是在何时何地在什么情况下创作的？ 二、结合注释，在理解句意的基础上概括各节大意，并进而思考文章表达了怎样的思想感情。
三、怎样理解这首诗的浪漫主义特点？
四、举例说明这首诗是怎样运用比喻和象征手法的？
l]
五、阅读雪莱的《云》，谈谈它在写作手法上与《西风颂》有何相似之处？
第四单元 小说戏剧
席方平
【思考练习题】
一、概括这篇小说的主题思想。
二、划分这篇小说的段落层次、概括各层意思。 三、分析席方平的性格特征。
四、分析这篇小说所反映的作者思想的局限性。 五、小说后半部分写了一段判词，有什么作用? 六、将文言译成现代汉语。
1. 狱吏悉受赇嘱,日夜搒掠,胫股摧残甚矣! 2.席以道路之口，犹未深信。
3. 今送汝归,予以千金之产,期颐之寿,于愿足乎? 4. 自应贞洁以率臣僚,不当贫墨以速官谤。 5. 助酷虐于昏官,共以屠伯是惧。
围 城
【思考练习题】
一、概括这篇课文的主要内容。
二、方鸿渐是一个什么的人物？结合课文分析其性格特征。 三、试分析这篇课文在写作上的主要特色。
四、阅读下面文字，回答下列问题： 他给高松年三百瓦特的眼光射得不安，觉得这封信不收到是自己的过失，这次来得太冒昧了，果然高松年写信收回成命，同时有一种不出所料的满意，惶遽地说：“没有呀！我真没收到呀！重要不重要？高先生什么时候发的？”倒像自己撒谎，收到了信在抵赖。 1.这段文字分别写出了高松年和方鸿渐怎样的性格特点？ 2.这段文字使用了哪些人物描写方法？ 3.这段文字主要用了什么修辞手法？ 4.这段文字是如何产生讽刺效果的？
春 之 声 【思考练习题】
一、谈谈本文的语言特点
二、阅读全文，指出哪句话揭示了小说的主题。
三、小说是怎样将主人公的见闻与联想紧密结合起来的？体会小说的 “意识流” 特点。 四、“春之声”具有什么样的象征主义？
五、分析本文寓情于景、情景交融的写作特点。
赫克托耳之死 【思考练习题】
一、阅读荷马史诗，复述特洛伊战争的经过，具体讲述《伊利亚特》所述的故事。 二、特洛伊战争的原因是什么？
三、分析阿契里斯和赫克托耳二位英雄的形象？
l]
四、举例说明课文中 是怎样利用多种不同的艺术手法突出人物精神面貌和性格特征的？
五、举例说明课文 所具有的民间口头文学的艺术特点。
老 人 与 海 【思考练习题】
一、怎样理解桑提亚哥的 “硬汉性格” ?
二、怎样埋解《老人与海》的寓言化和象征性特征? 三、《老人与海》运用了许多独自式的心理刻画，这是为什么?
四、试结合《老人与海》分析海明威简洁明快的叙事特点和简练的语言特点。 五、阅读《太阳照样升起》，分析作品是怎样描写“迷惘的一代” 的。 游 园
【思考练习题】
一、本折戏表达了怎样的主题？
二、分析杜丽娘的性格特征，并说明作者是怎样刻画杜丽娘内心世界的。 三、划分段落层次，并概括各层大意。 四、解释句子中加点的字词：
1. 袅晴丝吹来闲庭院,摇漾春如线。 2. 踏草怕泥新绣袜,惜花疼煞小金铃。 3. 锦屏人忒看得这韶光贱 4.是花都放了，那牡丹还早。 5.这园子，委是观之不足也。
哈 姆 雷 特 【思考练习题】
一、阅读全剧，复述全剧的故事情节。
二、为什么说哈姆莱特的形象是人文主义者的典型形象? 三、怎么理解哈姆莱特行动的犹豫和延宕?
四、“生存还是毁灭”这段独白，表现了哈姆莱特怎样的内心世界? 五、阅读《罗密欧与朱丽叶》，思考其主题，并将罗密欧与朱丽叶的爱情同哈姆莱特与奥菲莉亚的爱情加以比较。
l]