发布时间 : 星期五 文章外研版英语三年级起点五年级上册教案更新完毕开始阅读
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Module 1 London
Lesson 1
教学内容：
Unit 1 When did you come back? 教学重点：
home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点：
When did you come back? We came back last Sunday. I dropped my ice cream. 教学程序：
1、 热身复习
教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、 任务呈现与课文导入
learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.
3、 课文教学 （1）学习新词
教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1
听课文录音回答问题。教师提问When did Amy come back?
Who dropped the ice cream.
放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2
学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。
4、 任务完成 SB活动3。 5、 课后作业
（1） 听读SB活动2中的对话。
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（2） Copy the key words and sentences five times.
M1 unit 2
教学内容：
Unit 2 Did they buy ice creams? 学习任务：
This is a letter about Lingling’s funny experience with Sam and Amy in London.
了解字母、字母组合e, ea, I, a 在单词中常见的读音 歌曲：Where did you do? 运用任务：
1、read the letter
2、recite the key words. 3、answer the questions 教学程序：
1、 热身复习
核对课堂活动用书Unit 1练习答案。 借助挂图复习SB Unit 1。 2、 任务呈现与课文导入
review the words of Unit 1,Module 1 ;let some students read the text. 教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。 3、 课文教学
（1）用动画或大挂图加录音带呈现SB Unit 2活动1
放第一遍录音，let the student preview the letter.放第二遍录音，学生检查，and follow the read the text.教师对学生给予鼓励和表扬。 （2）SB Unit 2活动2
播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。 抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。
4、 任务完成
全班完成SB Unit 2活动3。 课文学习
（1）语音教学
学习SB活动1。
教师出示一些单词卡片，上面的词包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。
学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有Chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。 （2）歌曲教学
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SB 活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。
放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。 6、课后作业
SB活动2，唱给家人听。
听磁带跟读SB Unit 1、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。
完成AB Unit 2练习2和3。 copy the letter three times.
Module 2 Shopping
Lesson 1
教学内容：
Unit 1 How many do you want? 学习任务：
How many bananas do you want? How many cheese do you want? I want two kilos of rice. 运用任务：
1、说出购物的过程；
2、使用how many和how much询问东西数量，使用how much询问价钱； 3、表演一个购物的短剧； 4、模拟购物。 教学程序：
1、 热身复习
教师播放学生在Module 1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。
2、 任务呈现与课文导入
拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。
介绍购物背景知识。学习kilo，。教师say kilo为公斤，half a kilo为一斤；Yuan是China货币。
3、 课文教学 （1）学习新词
出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。
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（2）SB活动1
学习how much的用法。how much既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。How much is it going to cost？问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测How much is it going to cost？
将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。
How many bananas do they want？ How many cheese do they want？
How many things are there on the list？
学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。 全班对答案，教师予以指导。 学习SB活动1。
打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。
放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2
学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。 （4）SB活动3
教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。
4、任务完成
表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么（a shopping list）？购物时怎样问价（How much is this coat/shirt？）怎样问要多少（How many … do you want?）学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。
5、课后作业
（1）听录音，熟读课文。
（2）模拟Unit 1，学生两人一组编购物的对话。 (3) copy the key words and sentences. (4) recite the key words and sentences.
Module 2 Unit 2
教学内容：
Unit 2 How much milk do you want? 学习任务：
What are we going to take on our picnic? Let’s make a list.
How many ice creams do you want? How much cheese do you want?
字母u, o; ar, a; er; ir, ur在单词中常见的发音