发布时间 : 星期六 文章第九单元 艺术家的故事更新完毕开始阅读
2009-2010学年第二学期 四年级艺术2教案 制定者：吴亚娟
课题二 释放我们的视觉
教学目标：
通过学习能够对现代派艺术作品了解和初步理解。
能够用不同材料组合和绘制表现自己意愿的几何类型形式的美术作品。 教学重点：
欣赏现代派艺术作品，了解其表现形式。 教学难点：
能够用不同材料组合和绘制表现自己意愿的几何类型形式的美术作品。 教学疑点：
蒙德里安的生平和绘画风格的认识。
教学准备：1、有关蒙德里安的故事、作品图片、光盘等。 2、有关乐曲的CD或录音资料。 3、美术活动的工具和材料。 教学程序：
一、导入
1、一提起荷兰，同学们会想到哪些著名的画家。 2、学生说说自己的认识。 二、了解蒙德里安
1、讲述蒙德里安的生平故事并介绍他的作品。
提起荷兰除了大家熟悉的画家梵·高。蒙德里安也是荷兰著名画家。蒙德里安的作品，并不是专门画那些大大小小的方格子，实际上在他刚开始进行绘画时，也是一个非常写实的画家。
2、学生取出自己搜集的有关蒙的里安的资料，讲讲对蒙德里安的认识。
三、欣赏蒙德里安的作品
1、欣赏蒙德里安的作品《红树》《灰色的树》《开花的苹果树》等树系列作品。 教师启发学生。大家欣赏了蒙德里安表现树的系列作品后有
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什么样的感受呢？画面上的树从简洁、安定的树逐渐变化到看不到树的形状。他的作品逐步进入到抽象的表现形式。
2、欣赏《有壶的静物》《百老汇的爵士乐》《构成》等作品。教师启发同学发现在蒙德里安的作品中有着许多大大小小的方格，这些方格组成的画面使大家感到特别奇怪，他为什么总是用方格来构成画面呢？这个问题可以引起许多同学的讨论兴趣。在《百老汇的爵士乐》这幅作品中，他使用了像铜管乐器一样的黄色的垂直线和水平线构成画面，在霓灯般的红色、蓝色小点的闪烁下，呈现出一种爵士音乐的节奏感。
四、学生创作
1、用自己身边容易找到的工具和材料，像蒙德里安那样进行创作，可以是平面绘画作品，用颜色画、用色纸粘贴；也可以采用立体的形式，用颜色鲜艳的废旧物品组合成立体构成式的作品
2、按照自己的个性思维进行创作，给自己的作品取一个有意思的名称。
3、学生创作，教师巡回指导。 五、学生作品展示评价
1、学生展示作品，自评、互评。 2、教师小结。
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课题三 三毛之父
教学目标：
感受张乐平的连环漫画艺术作品，能够对作品发表自己的看法。 了解不同的漫画表现形式，运用自己喜欢的方法尝试进行漫画创作。 教学重点：
欣赏张乐平老人连环漫画艺术作品，对作品进行描述、表演。 教学难点：
了解不同的漫画表现形式，运用自己喜欢的方法尝试进行漫画创作。 教学疑点：
三毛故事的延伸想象画，注意画面的饱满。
教学准备：1、漫画家张乐平先生介绍及其代表作品《三毛流浪记》等画册。
2、美术活动的工具和材料。
教学程序：
一、导入
1、在教师的启发下，学生回忆并讲述自己知道的有关《三毛流浪记》的故事和情节片段。
2、学生讨论这一著名作品是哪一位艺术家创作的，以及漫画家张乐平的生平事迹。
二、欣赏讨论
1、以小组为单位，选择《三毛流浪记》故事片段进行表演，其他小组对表演进行评价。
2、讨论漫画作品的特点，根据大家的讨论和自己的体会写出简短的文字，并在自己小组里说一说。
3、分组欣赏张乐平的连环漫画作品集《三毛流浪记》等作品，用绘画表现的形式尝试进行连环漫画的表现。
三、学生创作
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2009-2010学年第二学期 四年级艺术2教案 制定者：吴亚娟
1、以小组为单位，大家为自己熟悉的同学进行漫画的绘画表现，鼓励学生采用与其他同学不同的表现手法或形式进行表现。
2、学生创作，教师巡回指导。 四、学生作品展示
1、学生自己说说画面表现了怎样的一个故事。 2、学生互评，教师适当总结。
3、课后，尝试着用这一方法为自己的家长进行漫画创作。
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