发布时间 : 星期日 文章赵金铭--对外汉语教学概论重点更新完毕开始阅读
效度：指测量的有效性或准确性。一个测验能在多大程度上测出它要测量的东西，或者说该测验能在多大程度上达到预期的测验目的，这就是效度问题。
效度的类别：
影响效度的因素：
九章 现代科学技术与对外汉语教学
第一节 现代科学技术在对外汉语教学中的应用
（一）文字处理
（二）辅助语言教学和训练
（三）辅助语言测试
（四）语聊分析
（五）教学管理
第二节 与对外汉语教学有关的中文信息处理环境
中文信息平台：是指具有对汉字进行编码、处理、传输的能力并且具有中文输入、输出界面的操作系统。
语料库技术（P445）
语料库语言学是语言学的一个分支学科。它研究自然语言机读文本的采集、存储、标注、检索和统计等。目的是通过对客观存在的大规模真实文本中的语言事实进行定量分析，支持语言学研究和自然语言处理系统的开发。
概括来讲，语料库语言学研究工作的主要内容包括：1、基本语料库建设2、语聊加工工具研究，包括自动分词、词性标注、句法分析、语义语用分析等3、通过预料加工，建立各种带有标注信息的“熟”语料库4、研究从语料库中获取语言知识的技术与方法，包括查询、样本采集、统计和语料库管理。
对外汉语教学用语料库建设及检索系统
1、现代汉语语料库 可以用来辅助制定教学大纲、编写教材、查找例句、编写教案、编出试题等。建立要经历原始语聊搜集、提取粗语聊、提取精语聊几个过程。
2、现代汉语句型语料库
3、中介语语料库 中介语特点：一是不断发展变化，二是它的发展变化有一定的内在规律，表现出一种普遍性或群体性特征。
4、面向语言学研究的汉语语聊检索系统
5、汉语教学多媒体素材库和资源库
第三节 汉语计算机辅助教学
计算机辅助教学是计算机研究的一个方面。利用计算机辅助教师教学，以对话方式与学生讨论教学内容，安排教学进程，进行教学训练的方式与技术。汉语计算机辅助教学（CCAI：Chinese Computer-Assisted Instruction）
课件：用来存储、传递、交换、解释、处理教学信息，并对他们进行选择、评价和控制的教学程序，是CAI系统的核心。
二 汉语计算机辅助教学概述
（一）应用场所 1、应用于课堂教学2、应用于课下辅助训练3、应用于自学
三 计算机辅助教学系统的特点
（一）优越性 1、直观性2、个别化特性3、保护性4、自由行5、公平性
（二）局限性 1、软件设计的局限2、学生对电子教学的不适应3、缺少竞争的约束机制4、缺乏人格化品质5、周期长、制作成本高
四 CCAI的理论基础和设计原则
CAI 是以行为主义为理论基础的
设计原则：1、内容正确、规范2、媒体素材的有效性3、交互方式适当
五 CCAI的基本类型
按教学模式划分为：1、操练与练习型2、个别指导性3、对话与咨询型4、游戏型5、模拟型
第四节 多媒体汉语计算机辅助教学
一 多媒体技术与对外汉语教学
多媒体技术应用于对外汉语教学的意义
1、人类是通过五种信息通道（眼耳鼻舌身）来完成对信息的获取的。
2、人类各种感觉器官的功能作用是各不相同的，视觉获得信息最多，其次为听觉。
3、对于同样的教学内容采用不同的教学方式，学生保持知识的记忆量是不同的。
4、假如人认识同一信息，直接看实物比看图片所用的时间少，看图片比用语言描述时间少。
第五节 汉语远程教学的现状及发展
目前远程教学活动主要有两种形式：1、网络型教学2、远程电视会议型教学
（一）网络远程教学
1、以网页为主的网络课件教学
2、通过e-mail交流
3、向BBS投稿
4、利用Internet进行的双向视频笔谈式交流
5、网络电话
第六节 现代教育技术与对外汉语教学
一 现代教育技术带来的变革
（一）备课方式的变革
（二）授课方式的变革 1、在大屏幕演示教室里授课2、在多媒体教室里授课
（三）学习方式的变革
（四）考试方式的变革
（五）科研方式的变革