发布时间 : 星期二 文章2021版高考岳麓版历史一轮复习考点练习题卷：古代政治制度的成熟更新完毕开始阅读
率一官而三人共之，居者一人，去者一人，而伺之者又一人，是一官而有二人者无事而食也。”这种状况的出现根源于( )
A．五代十国遗留下众多的历史问题 B．宋代统治者进一步扩大科举取士 C．宋代统治者加强专制统治的举措 D．宋代统治者推行无为而治的政策
解析：选C。宋代冗官问题是由于统治者担心官员权力集中而威胁皇权，通过一职多官的方式来分化事权，加强君主专制，故C项正确。
6．(2020·天一大联考)按照宋制，皇帝诏旨须经朝廷商议进呈，再由皇帝审阅批准，才能发付朝廷执行。皇帝未经朝议擅自将诏旨发出，将会招致宰相的批评和抵制。这反映了宋代( )
A．相权对皇权的制约 C．皇权与相权的对立
B．中央官制的完善 D．君主权力的弱化
解析：选A。“相权对皇权的制约”与材料中“皇帝未经朝议擅自将诏旨发出，将会招致宰相的批评和抵制”相符，故A项正确。
7．(2020·山西省45校高三联考)北宋时期“佐天子执兵政”的官员是( ) A．转运使 C．三司使
B．参知政事 D．枢密使
解析：选D。“转运使”在宋代主要负责地方财富向中央转移，故A项错误；“参知政事”为副相，协助天子处理行政，故B项错误；“三司使”在宋代的职能为协助皇帝管理天下财政，故C项错误；“枢密使”分管“兵府”，“佐天子执兵政”，故D项正确。
8．(2020·湖南省长郡中学调研)宋代规定，枢密院作为全国最高军事机构“武府”，其长官“枢密使”不得由武将担任，只授予文职官员。此规定( )
A．不利于充分发挥军队战斗力 B．提高了官员的军事理论水平 C．形成了军政和行政互相制衡 D．扩大了宰相对军事的监督权
解析：选A。据题干材料“‘枢密使’不得由武将担任，只授予文职官员”可知，这一现象，不利于军队战斗力的提升，故A项正确。
9．(2020·合肥质检)《汉书》《后汉书》及主要汉碑中现在所能找到的西汉“孝廉”之中，能确定出身的一共184人，其中出身于官员贵族之家的128人，出身于地方豪强大地主之家的11人。这一情况说明当时( )
A．察举制不能有效选拔人才 B．官位基本被上层社会垄断
C．贵族政治进一步得到加强 D．中央与地方矛盾日趋尖锐
解析：选B。据题干中“西汉‘孝廉’之中，能确定出身的一共184人，其中出身于官员贵族之家的128人，出身于地方豪强大地主之家的11人”可知，“孝廉”大多出身于名门大族，故选B项。
10．(2020·林州一中高三调研)实行科举制度，士人可以“怀牒自进”，只要不属于朝廷禁止入试的戴罪之人和数量有限的贱民，都可以自由报考。这表明科举制( )
A．有利于增强社会读书风气 B．有助于提高官员文化素质 C．实现了选举对象的自主化 D．加强了对特权阶层的打击
解析：选C。根据材料“士人可以‘怀牒自进’……都可以自由报考”可知，科举制下选取的对象具有很强的开放性，故C项正确。
11．唐代招生限文武官员五品以上子孙，宋代招生可招庶民的俊异者。这一变化有助于( )
A．皇权向社会基层扩展 C．削弱地方官员的权力
B．增强中央政府的向心力 D．强化基层百姓德行修养
解析：选B。皇权高度集中于皇帝，这一变化不会导致皇权扩展，故A项错误；这一变化将招生范围扩展至“庶民”，有利于扩大统治基础，进而增强中央政府的向心力，故B项正确；这一变化与地方官员权力大小无关，故C项错误；这一变化旨在扩大统治基础，吸收“庶民的俊异者”，并没有强调德行修养，故D项错误。
12．范文澜先生曾考证，汉武帝时期的刺史制度有一条不成文的规定：考察封国国王，有罪状便奏闻。不法的国王因此受到惩罚。据此推知，汉武帝设置刺史( )
A．旨在削弱国王势力 C．重在整肃地方吏治
B．有利于加强中央集权 D．使监察制度趋于完善
解析：选B。材料中汉武帝设置刺史是对封国国王进行监察，并非从势力上削弱国王，故A项错误；汉武帝设置刺史对封国国王进行监察，以加强对国王的控制，有利于加强中央集权，故B项正确；汉武帝设置刺史是对封国国王进行监察，并非对地方官员进行监察，因而汉武帝设置刺史的目的不在于整肃地方吏治，故C项错误；材料仅体现刺史考察封国国王的一条规定，不能说明监察制度趋于完善，故D项错误。
二、非选择题
13．(2020·德州期末)阅读材料，完成下列要求。
材料一 西汉政权建立后，统治者吸取秦亡的教训，大力放宽政策，轻田租促农业。政治上，在中央实行三公九卿制，在地方实行郡国并行的体制，后来进一步确立了郡县制的主
体地位。汉武帝时形成中外朝制度，由三公九卿为代表的外朝官和皇帝侍从官即内朝官共同执政。
——摘编自杜庆余《论国家制度建设与
汉代兴衰的关系》
材料二 唐太宗全面革除隋朝弊政，实行轻徭薄赋、与民休息的政策，推行均田制。发展完善三省六部制度，三省长官共为宰相，其他官员以“参预朝政”等名号也可为宰相，后来进一步形成了成熟的政事堂制度。发展科举制度，健全府兵制，强化监察机构。
——摘编自任士英《盛唐气象》
(1)根据材料并结合所学知识，概括汉、唐初期制度建设的特点。 (2)根据材料并结合所学知识，说明汉、唐制度建设的意义。
解析：(1)根据材料一“西汉……统治者吸取秦亡的教训”、材料二“唐太宗全面革除隋朝弊政”可得出汉、唐均吸取了前朝灭亡的教训；根据材料一“大力放宽政策，轻田租促农业”、材料二“实行轻徭薄赋、与民休息的政策”可得出汉、唐都减轻了农民的负担；根据材料一“中央实行三公九卿制，在地方实行郡国并行的体制”、材料二“发展完善三省六部制度……进一步形成了成熟的政事堂制度”可得出汉唐都对前朝基本制度加以继承，并有所发展；根据材料一“汉武帝时形成中外朝制度”、材料二“发展科举制度，健全府兵制，强化监察机构”可得出汉、唐都注重权力间制约，强化皇权。(2)结合所学知识回答即可。
答案：(1)特点：注意吸取前代教训；减轻农民负担；注重对前代制度的继承与发展；重视对权力的制约，强化皇权。(答出其中两点即可)
(2)意义：缓和了社会矛盾，有利于社会稳定；促进了经济的恢复和发展；有利于防止宰相专权；有利于减少决策与施政错误；促进了专制主义中央集权制度的发展与完善。(答出其中三点即可)
14．(2020·威海模拟)阅读材料，完成下列要求。 材料 中国古代科举制度发展演变简表 时期 唐代 录取数量或方式 进士录取率只有百分之一二 考试内容 诗赋、儒家经典、法律、文字、算学等 儒家经典为主，儒家经典可依据多种注疏 命题范围只限于四书五经，答卷只能以朱熹的注释为主 考试程序 武则天时，初设殿试，但未形成定制 考试分解试、省试、殿试三级；殿试成为定制，录取权由皇帝直接掌握 士人需先入地方学校为生员或入国子监为监生，再通过乡试、会试、殿试而宋代 录取名额大为增加 开始实行“南北榜”，即明代 南北方的学子，按照其所处的地域进行排名，分别录取出贡生后，再统一参加殿试 入仕 结合材料与中国古代史的相关知识，围绕“科举制度与社会发展”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据)
答案：示例一
论题：科举制度与君主制的强化。
阐述：君主专制的强化使科举考试的录取数量、考试内容、考试程序发生了变化。科举取士的数量越来越多，封建统治基础不断扩大；科举考试内容由多元到以儒学为主，再到只限于四书五经，且以朱熹的注疏为准，表明儒学思想已成为专制统治的思想工具；科举与学校教育相结合，殿试逐渐成为定制，且由皇帝直接掌握。上述史实表明科举考试的变化体现了君主专制的加强。(如果从录取数量、考试内容、考试程序三个方面任取一个角度进行阐述，言之有理亦可)
示例二
论题：科举制度与经济重心南移。
阐述：经济重心的南移导致科举考试录取数量和方式逐渐发生变化。唐中后期以后，经济重心南移加快，南宋时期南方成为我国的经济重心，经济重心南移带来了文化中心的南移，南方文教事业昌盛。科举考试中，南方士子占优势，明代为平息北方士人情绪，实行“南北榜”。
示例三
论题：科举制度与儒学的发展。
阐述：自唐代到明代，儒学在科举考试中的地位日益突显。唐代，儒学作为封建社会正统思想，成为科举考试的重要内容之一；宋明理学以儒家纲常约束人们的思想，科举考试以儒家经典为主，但可依据多种注疏；明代四书五经成为科举考试的唯一内容，答卷只能以朱熹的注释为准。由于内容和形式的程式化，不能随着时代的发展而变革，从而使儒家思想文化日益地僵化没落。