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汤福荣第二十三小学教学管理制度
总则
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。教学工作的好坏，关系到学校教育质量的高低，关系到所培养人才的素质。为了进一步规范学校的教学管理工作，实施全方位的目标管理，大力提高课堂教学效益，大力提高教育教学质量，特制定汤福荣第二十三小学教学管理制度。
教师学科教学计划
1、拟定学科教学计划的原则：
（1）方向性：以党的教育方针政策和教育理论为指导，以全面实施素质教育为目的，确定学期教学工作目标和方向；
（2）科学性：在认真学习新课程标准，认真钻研教材，正确把握教材内在联系的基础上，以新课程理念为指导，确定学期教学工作的内容和要求，以保证教学工作的有效性；
（3）针对性：教学工作计划的制定要具体、切实可行，时间、内容要安排合理。
2、学科教学计划应包括：学情分析、教材分析、教学要求及任务、提高教学质量的具体措施、教学进度等。
3、学科教学计划一式二份，一份交教导处存档，另一份计划应粘贴在学科备课本的首页上，便于教师随时对照调整自己的教学进度和常规检查时作参考。
4、学科教学计划以教研组为单位于开学第二周交教导处。
教师备课
1、任教学科都应有备课。教师个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶等。
2、师上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结反思等。教师应提前一天备好课，教案书写清楚整洁。
3、严禁抄袭、生搬硬套别人的教学设计，不得使用旧教案或以参考资料代替教案，严禁不备课上课。
4、关于教师备课的几点意见：
（1）倡导教案形式多样化。教案的形式应取决于学科特点，取决于具体的教学内容以及教师的教学经验与个性。不必整齐统一。教师还可以把教案与教材结合
使用，提倡教师在教材上圈点批注。教案模式多样化应有利于教案的实际应用与创新。
（2）资源共享。备课时，应注意及时吸收新的教学信息，优化教学过程。要注意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。要加强交流与合作，最大限度地实现教育资源共享，达到教案的整体优化。
（3）教学设计要考虑到学生的年龄特点和学科特点，根据教学的需要灵活多样，富有创造性。
（4）教学设计要体现学生在学习过程中的主体活动，体现师生间、生生间的交流与互动，促进学生主动地、富有个性地学习。
教师上课
1、大力倡导向45分钟要质量，提高单位时间效益。
2、教师要端正教学思想，增强素质教育意识，树立正确的教学观和学生观；教学要面向全体学生，因材施教，尊重学生人格，正确处理教与学的关系
3、严格按教学计划、教案、课程表上课，不随意更改教学内容，不随意调课、停课。
4、做好课前准备，不上无准备的课，随时接受学校领导的巡堂检查或听课；不早退，不拖堂，不随意离岗；上课时严禁使用手机等通讯工具，不做其它与教学无关的事，认真组织好教学，妥善地处理好课堂上的偶发事件。对违反课堂纪律的学生坚持正面教育、耐心教育，切忌粗暴教育，更不允许体罚或变相体罚学生。
5、切实把素质教育落实到课堂教学中，努力创设民主和谐的课堂氛围，善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展。
6、教学内容正确，不随意插讲与教学无关的内容。板书要准确精练，能体现课堂教学主要内容，板书书写工整，注意不写错别字，不写不规范的字，要照顾学生的视力。
7、随时纠正学生不规范的读、写、坐习惯和姿势，帮助学生养成良好的学习习惯。
8、留有充足课堂作业时间，课堂作业做到当堂基本完成，准时下课不拖堂。 9、文明施教,教师上课要仪表端庄，举止大方，精神饱满，教态亲切、自然，讲普通话，注意使用文明礼貌语言，不对学生摆架子，不传播有害学生身心健康的信息。
学生作业批改
1、学生作业批改要求坚持“四必”，即有发（布置）必收、有收必批、有批必评、有评必改。
2、课内外作业布置要适量，内容要有针对性。学科作业的基本要求：
（1）原则上，非统考学科，不留书面作业。可以在课堂教学基础上，布置一些操作、实验、调查、体验、感悟性作业，以培养学生热爱学习、热爱科学、留心社会、服务社会、服务他人的情感态度，但注意作业要有一定形式呈现备查。
（2）语文、数学学科要有书面作业，任课教师在作业设计与布置中要坚持课内与课外相结合，量与质相结合，注意多样性和层次性，以满足不同层次学生的需要。
（3）对学生的作业质量要有规范化的要求。规范作业送交、检查、批改的时间，规范作业的书写行款格式，要求学生独立、认真、按时完成，培养学生良好的作业习惯和严谨的学习风气。
3、教师批改作业要有两种评价方式，即作业质量等级、作业书写等级。要重视作业批改后的评语，发挥作业批阅的激励功能。作业批改可把教师批改与学生自主批改、学生间互动批改有机结合（课堂作业必须由教师批阅）。
4、对学生作业中出现的错误，要求二次批改，让学生改正作业中存在的问题后，教师及时进行再批改。
5、要注重对学生家庭作业的督促，学生家庭作业同样要求有布置，有检查，有批阅。
辅导学生
1、要鼓励启发学生多提问，对学生提问要耐心指导和帮助，不可厌烦、指责、挖苦、讽刺。 2、要运用多种方式获取学生的学习信息，及时反馈，查漏补缺。
3、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。同时也要兼顾中等学生的学习。
4、辅导要有全面观点，要照顾到其他学科。不搞题海战术，注意学生的身心健康。 5、辅导方式以小型、个别为主，注意加强学法指导。
6、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行。
教学工作检查
1、以县教育局教学要求及教育教学计划为指导，以《汤福荣第二十三小学老师教学六认真和学生学习六认真》为依据，加强对教师教学常规工作管理。
2、实行教研组长周查、教导处月查、校长抽查模式。
3、学校教学月查，对各组教师教学常规工作进行检查，检查情况以书面的形式汇总，便于作出科学的判断，并将结果在全校教师会上予以公布。检查结果同教师课时津贴、绩效工资发放挂钩。
4、学校行政人员以推门听课、课堂巡查的形式为主，对教学的重点工作进行监控与指导。
6、对上课迟到、早退、无教案进教室上课，让学生无目的自习、玩耍的教师进行处罚：发现一次扣课时津贴5元。
学生竞赛
1、竞赛的选拔。各相关教师依据上级竞赛的项目，根据学生的兴趣、知识水平和学习能力选择参赛学生，并登记造册告知班主任、学生家长和教导处，以便全面顺利的开展辅导工作。
2、竞赛的辅导。相关任课教师进行赛前辅导；辅导针对性要强，涵盖考试热点和竞赛常规题型；辅导方式以分散和集中相结合，课堂渗透和赛前集训相结合；辅导要有连续性的资料（包括计划、备课、学生作业、作品等），期末交于教导处存档。
3、竞赛的组织工作。赛前由教导处分配各班竞赛的项目、人数。各班必须保质保量的完成各项竞赛指标，不得弃权。相关任课教师除竞赛的辅导外，还要协助学校组织学生竞赛当天的安全工作。
教师听课学习
1、学校行政领导每学期听课不少于20节，语数教研组长每学期听课不少于15节，教师每学期听课不少于10节。
2、听课时间分布均匀，不为完成任务而突击听课。提倡和鼓励教师多听同年级同科目的课，蹲年级领导多听所蹲年级教师的课。
3、听课前要认真了解学科的内容、学科特点，做好听课准备。听课时要遵守课堂纪律，不得无故迟到早退，不能有影响教师或学生学习的行为举动。
4、听课本的填写要完整，听课记录要规范详细，要有自己的意见或评价。
5、听课后交流反馈要及时，评课要一分为二，多提建设性的意见，多谈授课者与自己处理此类问题时产生共鸣之处，商讨改进之处。授课者要虚心听取意见，加强反思，达到互学互促的目的。
6、参加校外听课学习时，必须事先调好课，按时到达听课学习地点，不迟到、不早退，认真做好纪录。返校后必须及时传达重要学习内容和新的教学理念。严禁抄袭听课记录或教案弄虚作假。
7、学校为教师每年订阅一份教学类报刊杂志。
8、教师每学期撰写随笔、论文不少于一篇，除在汤第二十三小学网站上刊载外，择优向上推荐。教师参加上级教育部门举行的各类论文、课案、教案等评比或竞赛活动，参评费用由学校报销，获奖后按学校奖励办法给予奖励。
9、提倡和鼓励教师不断学习，多读书，读好书。学习内容要体现一定的价值，与自己的教学相适应。学习摘记要有所取舍，只摘记文章的重点、精华所在，要将重点放在读后思考上，及时写下所感所悟。