发布时间 : 星期六 文章学校期中教学质量分析报告1更新完毕开始阅读
谢河中学2012-2013学年度第一学期
期末学科质量检测总结报告
2013年1 月4 日至 7日，我校严格按照区教育局安排进行了期终质量检测，为了取得质量检测真实的、可信的效果，为我校质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，确保找出我校教学工作中存在的根本症结，从而制定出解决问题的有效对策，学校周密安排检测工作，整个过程程序规范，公平公正，数据真实可信。经过成绩统计汇总，发现成绩有喜有忧。下面，就根据本学期期末质量检测的有关数据，对我校2012-2013学年度第一学期期终教学质量作如下分析：
一、本次质量检测学科成绩统计 （一）语文 1.成绩统计表
年级 七年级 八年级 考试人数 163 178 平均分 68 79.8 及格率% 45.3 77.8 优良率% 17.25 8.3 备注 2.分数段统计表
年级 七年级 八年级 总人数 163 178 100分以上 18 8 99.5-90 23 9 89.5-60 32 121 59.5-40 66 26 40以下 24 14 （二）数学 1.成绩统计表
年级 七年级 八年级 考试人数 163 178 平均分 84.2 80.2 及格率% 67.5 51.2 优良率% 35 16.7 备注 2.分数段统计表
年级 七年级 八年级 总人数 163 178 100分以上 99.5-80 23 16 34 32 89.5-60 53 43 59.5-40 27 41 40以下 19 46 （三）英语 1.成绩统计表
年级 七年级 八年级 考试人数 163 178 平均分 65 64 及格率% 49.5 41 优良率% 15 5.6 备注 2.分数段统计表
年级 七年级 八年级 总人数 163 178 100分以上 99.5-80 10 12 19 29 89.5-60 81 32 59.5-40 21 65 40以下 32 40 （四）物理 1.成绩统计表
年级 八年级 考试人数 178 平均分 55 及格率% 23.6 优良率% 6.8 备注 2.分数段统计表
年级 八年级 总人数 178 100分以上 99.5-80 9 14 89.5-60 19 59.5-40 76 40以下 60 （五）思品 1.成绩统计表
年级 七年级 八年级 考试人数 163 178 平均分 59.9 64 及格率% 62.5 81.2 优良率% 7 8 备注 2.分数段统计表
年级 七年级 八年级 总人数 163 178 100分以上 99.5-80 23 33 89.5-60 89 111 59.5-40 39 26 40以下 22 18 （六）历史 1.成绩统计表
年级 七年级 八年级 考试人数 163 178 平均分 55 68 及格率% 25.8 32 优良率% 7.5 9 备注 2.分数段统计表
年级 七年级 八年级 总人数 163 178 100分以上 99.5-80 9 14 89.5-60 33 43 59.5-40 90 96 40以下 31 25 （七）地理 1.成绩统计表
年级 七年级 八年级 考试人数 163 178 平均分 67 47.2 及格率% 42.3 13.9 优良率% 14.2 3.2 备注 2.分数段统计表.2
年级 七年级 八年级 总人数 163 178 100分以上 99.5-80 21 5 89.5-60 49 19 59.5-40 58 103 40以下 35 51 （八）生物 1.成绩统计表
年级 七年级 八年级 考试人数 163 178 平均分 58 63.8 及格率% 21.5 61.1 优良率% 11.2 8.3 备注 2.分数段统计表
年级 七年级 八年级 总人数 163 178 100分以上 99.5-80 8 22 89.5-60 27 87 59.5-40 86 35 40以下 42 34
二、对本次质量检测各年级、各学科成绩的分析 1.七年级
七年级检测的科目为语文、数学、英语、政治、地理、历史，生物。统计数据表明：试题难度适中但及格率不高，特别是数学和其它小科尤为突出，从分析表中可看出及格率较低，说明我校七年级的教学和小科存在一定问题，由于部分学生对小科不重视或有厌学情绪，再加上有的教师不能正确对待，埋怨学生基础差，以致成绩不太理想。薄弱学科的考试成绩与平时听课的情况基本吻合。
2.八年级
八年级测试科目为语文、数学、英语、政治、物理、历史、地理、生物，各科试题命题遵循各科教材及课程标准的要求，即重“双基”又重能力，体现学科特点，注重与新课标接轨，无偏题、怪题，难易度适中。语文、英语、数学、满分为120分，其它满分均为100分，统计数据表明：总分及格率较低，特别是物理、英语尤为突出，该套试题语文、数学区分度较好。从分数段分布可看出，我校八年级的物理、英语存在一定问题，学生普遍有厌学情绪，再加上部分青年教师把握教材能力较弱，不能正确对待学生基础较差这一现实，以致成绩上不去，薄弱学科成绩与平时学校听课的反馈结果一致。
三、在本次质量检测各年级、各学科教学中存在的问题的反思、分析及改进办法。
（一）各年级、各学科教学中存在的问题的反思、分析
1.从七年级成绩及阅卷情况来看，七年级各科均存在基础知识掌握不够扎实，基本功较差，具体表现在：语文阅读能力较差，学生写作存在一定的问题，如标点不规范，同音字、形近字混用，有相当一部分同学字数不符合要