发布时间 : 星期一 文章驻马店市基础教育教学研究项目中期报告 2 - 图文更新完毕开始阅读
1、从学校微机室调出两台台式电脑，供参与者查阅资料，录 出优盘，在集体备课时供本课题人员研究讨论，做好总结，为下步 课堂应用做好准备。 2、完善课题实施细则，制定课题实施方案。 3、确定课题组人员分工，落实子课题并制定研究计划。 4、组织课题组成员学习教育理论，并进行信息技术培训。 （2014年9月—至今）实验研究阶段 第二阶段： 利用信息技术资源查找与教学内容有关的资料，并进行整理， 1、 开展数学课堂实验教学。 2、对实验成员的教学案例进行整理，反思得与失，总结经验。 3、课题组成员进行交流学习，进一步完善教学方法。 4、每周举行多媒体数学优质课、教案设计、数学教学教材制作 和信息技术教学论文评选，并收集资料。 5、不断在探索网络环境下，运用现代信息技术，优化课堂教学 的教学模式。 第三阶段：边探索边课题实验总结 1、组织参加课题结题培训会。 2、对实验的结果进行定性定量分析，归纳整理。 3、汇总教学课例、案例、论文、电子教材。 4、撰写课题实验研究报告。 到目前为止，课题组认真按原定方案，有条不紊地执行，已完 成了第一阶段的开展了制定课题实施方案。 确定课题组人员分工， 落实子课题并制定研究计划。 组织课题组成员学习教育理论，并 进行信息技术培训等工作，顺利地进入了第二阶段的利用信息技术 资源查找与教学内容有关的资料，并进行整理，开展数学课堂实验 教学和对实验成员的教学案例进行整理，反思得与失，总结经验以 及课题组成员进行交流学习，进一步完善教学方法的研究活动，得 到了学校的大力支持。课题组负责人和成员都积极地利用一切时机 在教学工作中认真地开展研究活动，并取得了一定的成绩与经验。 四、已取得的成效 教师方面： 提高了教师对信息技术的运用能力，提高了教师的理论素养 1、 和科研水平。 在课题研究中，课题组成员通过多次的理论学习、课题研讨、 教学实践，不仅能熟练的运用多种信息技术手段，而且掌握了先进 的现代教育理论和教育科研的研究方法，教科研的意识和研究能力 在不断增强，一批高质量的实验研究课、研究论文和优秀课件纷纷 获奖。2、改变了教学的教学行为。 在日常的数学课堂上，教师普遍都能运用信息技术手段辅助学 生的学习活动，从普通的投影仪到多媒体网络环境，老师运用的意 识在提升，从而提高了课堂教学的效率。 3、逐步积累了课题资源，促进了研究成果的推广。 学生方面： 1、学生的学习兴趣明显提高了。 2、逐步适应了信息技术环境下的学习活动。 3、初步能在信息技术环境下进行有效的学习。 五、课题研究中存在的主要问题和困难 在研究过程中课题组成员的理论水平还有待提高，研究计划 1、 制定的还不够具体，还没有质量高的论文发表，研究成果还不是很 多。 2、研究成果不能及时与同行分享，也是出于该课题没有结题， 没有得到认可的考虑。 在课题研究过程中，对学生的体会与课堂效果还没有作出评 3、 估。 六、对今后工作的思考 由于高中生的自学能力较强，多带领学生进行课外兴趣小组的 学习，总结在教学过程中的得失，毕竟传统教学与多媒体教学在形 式上存在较大的差异，怎样才能让学生更有效的利用信息技术来 学，使教师应用信息技术来教。当然网络上的东西有好有坏，引导 学生去辨别，有效的结合才是本课题的精神所在，也是我们下一步 的重点。 课题主持人签名 年 月 日 三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内， （可加页）。 （一）促进了学生的学习和发展 学生的学习兴趣和学习能力得到初步提高。首先表现为学生在学习数学 方面的热情高涨。由于信息技术与数学学科教学整合的研究与实践不断深化， 学生在这种环境的熏陶下，激发趣了他们强烈的求知欲，学习劲头很足，学 习能力得以提高。学生数学思维能力和解题水平有了不同程度的上升。运用 信息技术辅助教学偶然用一次并不难，难的是经常性地运用。课题组老师已 能做到经常性地使用。例如王瑞丽、谢献伟、赵麒、张杰等数学老师自制了 大量教学课件，经常使用多媒体计算机辅助教学。尤其在一些几何图形课能 更好的突出教学重难点，学生掌握起来更轻松，教学效率明显上升。 （二）教师得到了长足的进步 教师基本功有所提高 。我校开展了课件比赛、教师基本功比赛教师制作 课件水平由简单的PPT到FLASH，形式多样，学校还对表现突出的教师给予 表彰及鼓励，大大激励了老师的上进心。教师逐步的做到合理使用信息技术 进行辅助教学，减少了资源的浪费。课堂教学效率得到提高。 王瑞丽老师的《椭圆的几何性质》被评为市级教学课件一等奖； 谢献伟老师的《函数对称性研究》论文被评为市级一等奖； 赵麒老师的论文《在高中数学教学中如何应用几何画板》被驻马店教育 局评委一等奖论文； 赵兵老师的《等差数列的概念》被评为县级教学课件一等奖。