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小学生作文素材积累与个性化表达的研究
作者：吉秋凤
来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2018年第07期
【摘 要】 随着我国国际地位的日益提高，汉语作为我国文化的代表也开始走向全世界，成为全世界人民学习的热门。小学语文作文作为学生写作能力培养的开端，对于提升学生写作能力有着重要意义。作文是一项厚积薄发的工程，必须经过大量的素材积累，结合自身的感悟，才能形成属于自身的个性化表达。本文基于小学作文写作教学实际情况，研究了作文素材积累和学生个性化表达之间的关系，以帮助教师和学生理清二者之间的逻辑顺序。 【关键词】？小学作文；素材；个性化表达
作文素材积累是小学语文作文教学的基础工作，是构建写作大厦的地基，应当受到教师以及学生的高度重视。小学阶段的作文教学大多集中于叙事类作文，主要描写生活中的所见所感，因此素材积累就需要教师引导学生从生活中方方面面来开展。素材积累就如一个滚雪球的过程，时间越久，内容越多，对于写作的帮助越大，素材积累到一定程度，学生就能够学会个性化表达，这是小学作文教学的最高境界。由此可见，素材积累是个性化表达的前提，个性化表达是素材积累的必然结果。 一、素材积累是个性化表达的前提
小学语文作文犹如一座险峻的大山，需要每个学生在教师的带领下，经过千难万险登上山顶，饱览山顶的美景。素材积累对于小学作文这座大山来说就像是山上的台阶，是登顶的必经之路，需要一步一步拾级而上。对于小学阶段的学生来说，作文可能是一件枯燥而又无聊的事情，这就需要教师进行正确引导，引导学生正确看待语文作文，采用多种方法使课堂更加有趣。素材积累不仅仅局限于课本中的课文，更重要的是课外生活中的素材。课本中的课文是经过众多教育专家精心挑选过的，是学生接触世界，培养写作能力的重要素材，学生应当在教师的带领下认真学习。但是生活中的素材积累也同样重要，教师要正确引导学生，注重生活中素材的积累，把生活中的所见所感所悟运用到写作中，这样才能做到真正的个性化表达，毕竟每个人的生活经历和观察视角不同。素材积累作为个性化表达的前提，应当受到教师和学生的共同重视。在小学语文作文教学中，教师要把素材积累放在第一位，认真带领学生积累各种写作素材，为学生的个性化表达做好准备。 二、个性化表达是素材积累的最终目的
小学阶段的学生还处于天真无邪的年纪，对于生活、对于事物有自己独特的见解，因此在小学语文作文教学中，教师要引导学生正确表达自己内心的想法。作文是一项主观性很强的工程，每个人的经历、视角不同，最终所呈现的文章也会千差万别。作文教学就是要让学生正确认识自己内心的想法，用个性化的语言将其表达出来。由此可见，作文最高的境界就是个性化