发布时间 : 星期一 文章中华诵__国学经典诵读教案_(三年级上册)更新完毕开始阅读
第三单元 劳者
主备人：徐月莹 课时：1
一．诵读内容：《千字文》（三） 二．教学目标
1.熟读会背《千字文》11-15则。 2.了解这5则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。 四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣（略）
1.明确诵读内容：《千字文》11-15则。
2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示范。 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处。 （5）背诵： 六、教学反思：
学知识，学做人，要让学生懂得做人的道理，才真正达到了我们学习的目的。
第四单元 边塞
主备人：徐月莹 课时：1
一．诵读内容：1、《塞下曲（其三）》2、《哥舒歌》3、《塞下曲》 二．教学目标
1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。 四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣（略）
1.明确诵读内容：1、《塞下曲（其三）》2、《哥舒歌》3、《塞下曲》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示范。 （4）学生自由读。 （5）抽查理解及用处。 （5）背诵：
六、教学反思：
再让学生学习诗歌的同时，让学生明白一些和诗歌有关的知识是很有必要的，如“竹枝词”的由来。
第四单元 边塞
主备人：徐月莹 课时：1
一．诵读内容：《千字文》（四） 二．教学目标
1.熟读会背《千字文》16-20则。 2.了解这5则意思。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。 四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣（略）
1.明确诵读内容：《千字文》16-20则。
2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示范。 （4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。 （5）背诵： 六、教学反思：
让学生体会民间俗语谚语的经典，养成收集名言真理的好习惯很重要。
第五单元 气概
主备人：徐月莹 课时：1
一．诵读内容：1、《凉州词》2、《剑客》3、《乌江》 二．教学目标
1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。 四．教学难点：理解与背诵。 五．指导过程： 1.谈话激趣（略）
1.明确诵读内容：1、《凉州词》2、《剑客》3、《乌江》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：
（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 （3）朗读示范。