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新课标下农村初中语文公开课的几点反思
作者：赵苍
来源：《科教创新》2013年第12期
摘要：文章针对语文公开课的资源，导出其中某些现存的作秀行为形式进行评析，进而指出了公开课的本质，说明公开课不能流于形式。 关键词：初中语文 公开课 思考
随着中国教育界实施九年义务教育法以来，新课标下的语文教育教学中，更多贴近生活与现代社会实际的生动实例搬进了课堂，但是，有的学校老师不会变通，在课堂教学中出现了“新课程流行病”，特别是在上公开课时常有“假民主、假自主，小组合作秀”，课件展示会（功利化、做秀化）这种现象出现。 就当今农村初中语文教学上出现的这种“新课程流行病”，我进行了深刻的反思。我认为：
一、教育部发行的教科书是上好公开课的课程资源
要上好公开课，让学生充分理解好教科书内容是关键。教育部发行的教科书，都是经过无数专家学者反复研究、探讨之后，才能确定下来的，这里面包含了我们无数的前辈的心血。教科书内远的古诗、美文都是值得我们去学习我钻研的。我们作为一名人民教师，我好好利用这些前辈们的心血结晶，上好每一节课。为祖国培养更多的有用人才。 1.教科书课文要灵活运用
⑴要利用好“知识网络图”。提示语文字优美，生动精彩，能吊起读者的胃口，读了以后的确让人产生一种急切地想要阅读课文的冲动，真正起到了“引发学生学习”的作用。
⑵早读的朗读、课堂教学的品析要落实到位。读的方法有许多种，这里说的朗读，主要是指在早读里学生声情并茂，入情入神的朗读，在朗读中品味精彩文段，这一传统的读书方法不能丢。品析，指的是品析语言，就是对语句的意思、情感、色彩等进行细致的分析鉴赏。“品析”的目的，不是要把美文弄得支离破碎，肢解得体无完肤，而是要在一词一句的认知基础上，养成对语言的敏锐感受力。
⑶教学常规的背诵、默写不可忽视。新教材除了有限的几十（首）篇古诗文背诵外，每一册的课文，对于现代文的背诵要求甚少。传统教学同样是十分重视背诵的，它不仅有助于发展记忆，提高学生的理解能力，还能规范语言，提高表达能力，有利于学生语文素养的全面提高。我们要挖掘课文中的优美句子、段落，甚至全篇让学生抄写、背诵、默写。 2.要求学生在作文、口语交际训练方面要灵活多样