发布时间 : 星期五 文章部编版三年级语文下册《赵州桥》教案更新完毕开始阅读
部编版三年级语文下册《赵州桥》教案
【教材分析】
《赵州桥》是语文部编版教材三年级下册的一篇课文。它从雄伟、坚固、美
观三方面介绍了闻名世界的赵州桥,
赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
一段介绍了赵州桥的坐落地点、设计者、建造年代。第二段写赵州桥的雄伟、坚 固,这与它的独特设计是密不可分的。 围绕设计这个重点词, 课文先写了赵州桥的设计特点,再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”在介绍赵州桥的美
观时用“有的 有的 还有的 ” 排比句表现了桥的美观。 第四段写赵州 桥是我国宝贵的历史遗产,赞扬了劳动人民的智慧和オ干。
【学情分析】
学习赵州桥这篇课文, 学生有较大的好奇心和求知欲。 通过图片欣赏和文献
资料,学生能更清楚地了解赵州桥, 并从中感受我国古代劳动入民的智慧和才干,増加民族自豪感。
【教学目标】
1、感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。 2、理解赵州桥设计的独特性和作用。
3、学习总分的写作手法,并试着写一段话。 【教学重点】
1、理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性,激发学
生的创新精神,发展学生的想像力。
2、体会重点语句,领会围绕一个意思写一段话的总分写作手法并运用。
第
【教学难点】
理解赵州桥设计的独创性,深入了解桥文化。
【教学过程】
一、复习导入
1、同学们,昨天晚上李老师收到国外的朋友 Alen 的一份邮件,她说啊,他
最近在研究中国的古建筑, 她还特别之处, 对我们的赵州桥特别感兴趣, 那么通 过上节课的学习,大家能不能简单地向她介绍一下赵州桥呢?用上老师给出的句
式“赵州桥真啊!”
2、生回答,教师适时板书“雄伟、坚固、美观”
3、那么这节课,就让我们带着 Alen, 一起走近赵州桥,感受赵州桥的雄伟、
坚固、美观。
二、出示学习目标
三、感受赵州桥的“雄伟”
1、浏览课文,找出那一段写了赵州桥的雄伟。
2、找一找,画一画哪些具体语句突出了赵州桥的雄伟?结合图片欣赏直观
感受雄伟。
3、列数字的说明方法,能更直观地突出赵州桥的雄伟。 4、用洪亮的声音,把赵州桥的雄伟读给 四、体会赵州桥“坚固”的设计特点
1、“这种设计 , 在建桥史上是一个创举”中“这种设计”指什么?看图片,
直观感受。
2、“这种设计”的好处是什么?找一找,读一读,体会自豪和骄傲。
Alen 听。
3、用自豪和骄傲的感情,把赵州桥的坚固读给 五、欣赏赵州桥的“美观”
Alen 听。
1、段首“赵州桥不但坚固,而且美观”过渡句及其作用。
2、哪些图案表现了赵州桥的美观?读一读,找一找你最喜欢的图案。 3、小组互读,用手势表演你最喜欢的图案。 4、该段前两句与后半部分的关系:总分关系。 5、因美而背诵,根据提示背给 Alen 听。
6、感悟赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。 六、小结与训练
1、这节课我们带 Alen 感受了赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点,也学习了
一种新的写作手法,叫做“先总写,后分写”,请大家根据提示,用这样的写作 手法写一段话。
2、交流展示。 七、作业
用自己的话向家人介绍赵州桥。
《赵州桥》教学反思
《赵州桥》是人教版三年级上次第三单元的一篇精读课文。
课文是一篇说明
文,文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观,赞扬了我国古代劳动
人民的智慧和才干。在教学过程中,第一课时我以生字词为重心,并带入文中,
让学生在学习课文前能够初步理解简单句子的意思; 在朗读课文中去理解, 初步
感知文段,理解课文结构。
我进行公开教学的是课文的第二课时。教学时,我以这是一座()的桥,为
主线带领学生走进赵州桥,欣赏赵州桥。
描写赵州桥雄伟的部分主要使用了说明的方法, 为了让学生有一种直观的感
受,我采用了多媒体的教学。 当学生为赵州桥的设计而感到称赞时,
同时也体会
到:“为什么说赵州桥在建桥史上是一个创举了。”理解同时我又补充了赵州桥
的课外资料, 让学生对赵州桥又有进一步的认识。
这时我让学生拓展说话: 此时
此刻你想说些什么?
课文的第三自然段是围绕第一句来写的: “赵州桥不但坚固而且美观”。这
是一个过渡句,有着承上启下的作用,巧妙地将两部分内容紧密地联系在了一起。
课文表现赵州桥的美观,刻画得非常细腻,描写栏板上雕刻的图案,生动活泼,
我采用抓住重点词的方法, 让学生默读课文边读边思考的方法。 引导学生想象图
案的精美,在教学中,我引导学生展开联想,想象栏板上精美的图案,让学生将
想象的内容用语言来描述,读出体会,同时引导学生进行背诵。
在这篇课文的结尾,我们能够体会到,作者不仅是在介绍桥、赞美桥,同时
也是在赞美造桥的人, 但孩子我怕体会不够深刻, 所以一步一步引导孩子升华感
情。从赵州桥的图片入手, 先让学生进行赞美, 没想到我们班的赵俊一直接赞美
了古代劳动人民,我顺势就进行了感情升华,其实我们在感叹赵州桥坚固美观,
在赞美李春的设计时,更应赞美和感谢古代劳动人民,让我们自豪的说(),与
其说赵州桥使用一块块石头砌成的,不如说是古代劳动人民智慧和汗水的结晶,
让我们骄傲的对全中国说(),让我们大声对全世界说()。这样孩子们更能够
体会到作者在写作时充满着骄傲和自豪的感情。 最后,让学生在有感情的朗读中
去体会祖国博大精深的文化。
在实际教学中,我总担心漏讲内容,导致整节课课堂容量过大,拖堂,没有
留给学生充分的知识融化时间,
还有许多不足之处有待今后学习和改进。 另外还
要不断钻研教材教法,努力提高自身的业务水平。