发布时间 : 星期二 文章北师大版三年级下册语文教案更新完毕开始阅读
相依为命 降临 医生 抽血 邻居 停止 死亡 哥儿俩 需要 （3）指名分段读课文，在读中巩固生字。 （4）理解词语。
犹豫：拿不定主意。 震撼：震荡，撼动。
一瞬间：转眼之间，形容时间极短。
郑重其事：形容说话，做事的态度非常严肃认真。 三、理清脉络，划分段落。
1、本文讲了一件什么事?
2、按照事情发展顺序给课文分段。 全文共7个自然段，可分为两段。
第一段：（1—3）男孩为了救病重的妹妹，最后同意输血。
第二段：（4—7）医生被男孩的勇敢震撼了，当他得知输血不会死时，又一次伸出胳膊，想和妹妹平分生命。
3、指名分段朗读课文。 四、记忆字形，指导学生书写生字。
1、用学过的识字方式记忆字形。 2、同桌互相交流识字方法。
3、全班交流，老师在黑板田子格中范写生字。 4、扩词练习。
页—（ ） 令—（ ） 关—（ ） 矢—（ ）
板书设计：
男 孩
平 分 生 命
妹 妹
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、品读有关语句感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。 2、有感情地朗读部分句子。 3、根据课题推想文章内容。 教学重点：品读句子感悟。
教学难点：能通过描写男孩神态，动作，语言的词语体会他的心里。 教学准备：课件 教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、出示生字新词，指名认读—开火车读。
2、导入：同学们，你能用一句话说说你对生命的理解吗？平分生命又是什么意思？
3、质疑：（板书课题）面对这个题目，你都想知道什么?
4、归纳：谁和谁平分生命？为什么平分生命？怎样平分生命？我们带着这些问题学习课文。 二、初读。
1 师：好，现在就让我们带着这些问题走进课文。 2 学生自读课文——读后交流：读了以后，你知道了什么？ 3 根据交流出示：
那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年。 师：这是孩子无心的承诺吗？（不，这是——） 出示：
这是人类最无私最纯真的诺言。
师：你知道什么是诺言，你能帮它换个词语吗？（承诺、誓言） 自己试着读读，该怎样读好这句话？——指名读——齐读。 师：听着大家深情的朗读，我心中不由产生了一个疑问（可由学生提出）为什么这诺言是最无私最纯真的呢？让我们再一次走进课文，用心地读一读，找出你感受最深的一处。 三、精读。
师：好，让我们一起来交流、分享一下。
男孩稍一犹豫，10岁的大脑经过深思熟虑……神情。
△当医生征求男孩的意见时，男孩犹豫了，你就是那个男孩，你心中在犹豫什么呢？把你的忧郁，把你的思考说出来，好吗？（谁先来和大家分享自己的感受）
△是啊，人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次，更何况他只是一个10岁的男孩，所以一开始，他——（犹豫了）可这又是一个多么善良的孩子呀，他爱妹妹胜过爱自己，为了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的决心，当我们有了这些感悟时，再来读读这句话。 男孩安静地不发出…………………………微笑。
△望着殷红的鲜血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此时男孩在想些什么呢？
△（这是发自内心的微笑，这是最幸福的微笑，这是人世间最美丽的微笑，感受到这一点，我们再深情地读读这句话。） 他在地上转了几圈……………………胳膊。
第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却（勇敢的，毫不犹豫的慷慨的）勇敢的男孩们，站起来，挽起你们的手臂，挺起你们的胸膛，说：“那就把我的血…………50年。
面对这一切，医生震撼了，（出示：这就是人类最……） 面对这一切，我们震撼了，（出示：这就是人类最……） 面对这一切，所有的人震惊了，（出示：这就是人类最……） 四、写话。
生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱如夫妻，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出并作到呢？然而这个10岁的男孩作到了。
此时此刻，如果这个孩子就站在你的面前，你最想说的是什么呢？把你最想说的话写下来。——交流 五、总结全文
生命对每个人只有一次，但是当为了实现自己生命的最大价值时，我们就会毫不吝啬的献给自己最亲的人。 六、布置作业
学完课文后，你一定对生命有了新的理解，请你用一句简洁的话写一写。
板书设计：
男 孩——平 分 生 命——妹 妹 抽血前 犹豫 点了点头
抽血时 安静 微笑 伟大的勇气 亲情的力量
抽血后 伸 挽 昂
教学反思：
语 文 天 地
教学目标： 1、区分形近字。
2、学习在一个句子中写出人物的动作与语气。 3、学习自读古诗，体会诗的意思，并背诵。
4、自读《妈妈的葡萄》，通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵与伟大。 教学重难点：