发布时间 : 星期三 文章部编版二年级下册语文集体备课第六单元教案 - 图文更新完毕开始阅读
（3）整字是上宽下窄的字，上面部分就要写得较宽，下部分就要写得较窄。 8．学生动手写一写，老师巡视指导。 （二）学会理解词语的方法。 1．出示句子，注意画横线的词语。 （1）下课铃一响，原本安静的校园一下子喧闹起来。 （2）他并没有明说，只是用眼神暗示我。 （3）这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。 2．学生自由读一读。 3．分小组讨论：怎样理解词语的意思。 4．学生汇报。 5．师小结：是啊，我们可以借用查字典的方法来理解词语的意思，也可以联系上下文来理解词语的意思。比如： （1）从“原本安静的校园”就知道喧闹肯定与安静是相反的意思，不安静肯定就吵闹，所以理解喧闹就是吵闹的意思。 （2）从“没有明说”可以看出没有说明，只有用含蓄的言语或示意的举动使人领会。 （3）从“这件事情你可得保密”可以看出泄露就是不能说出去，让别人知道。 四、老师总结。 设计意图：这个活动的目的是训练孩子对易错字的掌握以及引导学生联系生活实际进行扩词积累。 四、写话： （一）师：大自然真奇妙，有许许多多有趣的事情，你知道吗？ （二）读一读，说一说。 1．大自然有哪些“为什么”？ 2．出示，并让学生读一读。 （1）为什么星星会眨眼睛？ （2）为什么雨后天上挂着彩虹？ （3）树叶的形状为什么是各种各样的？ （4）花为什么是五颜六色的呢？ （5）下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？ （6）是谁告诉蝉要下雨了？ （7）石头上怎么会有贝壳呢？ （8）雨点儿还会有脚印吗？ 3．试着分析这些问题的答案。 4．学生汇报交流。 5．师生共同交流这些问题的答案。 （1）“星星眨眼睛”是由于地球大气流动造成的，并不是星星真的一闪一闪的眨眼。 （2）“雨后天上挂着彩虹”是因为刚刚下完雨时，空气中浮悬着许多小水珠，在太阳光的照射下，就产生折射和内反射，而太阳的可见光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长都不一样，当它们照射到空中这些小水珠上时，各色光被小水球折射的情况也不同，因此就分解成七色光而形成彩虹。
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（3）“树叶的形状是各种各样的”是对树木长期生态和进化历史的反应。每一个物种都会发展出自己独特的叶子形状，如简单、舒展的香蕉叶，针状、耐寒的松针等。 （4）花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的。 （5）下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。 （6）是闷热的天气告诉蝉要下雨了。 （7）“石头上有贝壳” 因为地壳的运动。在亿万年前，现在我们出在的大陆还是海洋，各大版块的不停运动导致海洋变成了陆地，而海洋中的各种生物因各种原因变成了化石，其中贝壳是最容易变成化石的！ （8）雨点儿是有脚印的。 （三）说一说，写一写。 1．读了这些问题，你心中还有其他的问题吗？ 2．把你心中的“为什么”写下来，制成卡片。 如：为什么会出现“雾”？ 夏天的草叶上为什么会出现露珠？ 冬天的河面为什么会结冰？ 小鸟为什么可以在天空中飞？ 树叶黄了为什么要落下来？ …… 3．在小组里将你的“为什么”与你的组员进行讨论，老师巡视指导。 4．各小组成员将讨论的结果进行汇报。 5．把你在讨论过程中的发现或者收获写下来。 （1）学生写自己的发现或收获，可以是简单的几句话，也可以是一段话。 （2）老师巡视指导。 （3）请同学交流汇报。 （4）老师评一评，看看谁的收获最多。 （四）、老师总结。 设计意图：提高学生的观察能力和写话能力。 教 第二课时 二次备课 一、谈话导入，激发兴趣。 1．师：上一次口语交际时，我们才共同制定了我们班的图书管理公约，孩子们觉得有了这个图书管理公约以后，借图书是不 是比以前方便了呢？ 2．学生自由发表自己的意见。 学 3．今天，我们就来展示一下我们班的图书角。 设计意图：让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生 发现语文学习可以联系实际，生活中可以用语文。 二、展示台。 1．学生分小组交流，我们班的图书角都有哪些优点？有没有不足的地方？ 过 （1）学生先观察班级图书角。 （2）分小组交流。 22 程 （3）老师巡视，引导学生有话可说。 2．分小组进行汇报。 3．根据学生的汇报，老师小结： （1）我们制定了《图书管理公约》。 （2）我们班有《图书管理守则》。 （3）我们班的图书都是分类摆放的，便于寻找。 （4）我们班的图书都有编号，借了以后便于归还，也便于登记和摆放。 （5）我们班的图书有专门的同学负责管理。 …… 设计意图：展示班级图书角的管理制度和图书管理守则，学会整理班级图书角。 三、日积月累。 1．学生借助拼音把古诗《悯农》读通读顺。 2．老师引导学生阅读，重点看看有没有不认识的生字。 3．学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。 4．交流自学情况： （1）教师出示生字卡片：“悯、夫、农、万、收”，指名让学生读生字，对读的不准的地方及时提醒和纠正。 （2）结合学生遇到的难字，说一说记忆字形的方法。 （3）动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色粉笔标出来。 （4）学生描红，临写，教师巡视指导。 5.理解字义： 粒：像米一样细小而成为颗粒状的东西。 粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。 颗：小而圆的东西。 闲：无事可做；空闲。 夫：和“农”组成“农夫”，意思是：农民。 犹：还。 饿：肚子里没有食物。 四海：指全国或全世界。 5．理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导。） 春种一粒粟：春天种下一粒种子。 秋收万颗子：秋天收到许多的粮食。 四海无闲田：天底下，没有一亩闲荒的土地。 农夫犹饿死：仍然还有很多农民因为吃不饱而饿死。 6.让学生自己练习说说全诗的意思。 7.请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。 8.这首诗告诉我们一个什么道理？ 9.指导朗读： 同学们，这节课大家能够不断地去学习思考，反复诵读古诗，表现真不错，农民们辛辛苦苦的劳动才换来珍贵的粮食，我们要尊重农民的劳动，爱惜粮食。
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设计意图：积累李绅的古诗《悯农》，体会诗中描写的情境以及抒发的感情。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗《悯农》。 四、我爱阅读 1.阅读《最大的“书”》，了解课文的主要内容，养成热爱阅读的好习惯。 2.读课文，想一想：（ 最大的书是什么？为什么书要加引号？ 这书有什么用？为什么叫最大的书？书是什么样的？ ）（生小组内讨论，请生） 设计意图：通过阅读，开阔视野，爱上阅读。 语文园地六 一、识字加油站 板 二、字词句运用 三、写话 四、展示台 书 五、日积月累 六、我爱阅读 设 计 成功之处： 教 学 不足之处： 反 思 改进措施：
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