发布时间 : 星期三 文章05级 护理心理学教案更新完毕开始阅读
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（2）表现：言语、情绪和行动方面。
例：有人能说会道，有人沉默寡言；有人情绪多变，有人喜怒不形于色；
有人反应敏捷，有人行动迟缓??
2.气质类型（结合图表5－1）
（1）体液学说：由希波克拉底提出，与身体各器官相对应。后经盖仑整理、发展，
后人简化。
（2）高级神经活动类型学说：由巴甫洛夫提出神经过程底三种基本类型，神经过程
的平衡性、强度、灵活性
3.意义
由学生发言，讨论总结。 （二）性格
1.性格的概念（见教材） 分析：（1）主要受后天影响。
（2）现实——物、事、人、己。例举性格特征。 （3）态度和行为方式——“做什么”和“怎样做”。 （4）稳定、习惯化的——性格特征非偶尔表现。 （5）相适应——态度和行为的关系。
小结：性格无好坏之说，体现了人和人的根本差异，是个性的核心。
2.性格的特征
（1）态度特征——结合实例谈人们对待他人、集体、社会、工作、学习、生活、自
己的态度
（2）理智特征——从感知、记忆、想象、思维四方面阐述
（3）情绪特征——从情绪的强度、稳定性、持久性、主导心境四方面阐述 （4）意志特征－人在意志过程方面的性格特征 3、性格的意义
强调其社会意义，人与人的根本区别所在。 4.形成
结合教材讨论总结。 （三）自我调控系统
结合教材与实例分析：
自我意识的构成——自我认知（对客观自我的认识、评价）、自我体验（对客观自我的态度）、自我控制（对客观自我的约束）
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小结：自我意识随年龄的增长，在人与社会的相互作用中逐步形成，青年初
期基本确立，成为心理发展的内在调控系统，良好的自我意识是个体心理健康、提高实践效率的重要保障。
三、人格形成的影响因素
结合教材与实例分析、讨论： （一）生物遗传因素 （二）社会文化因素 （三）家庭环境因素 （四）早期童年经验 （五）自然物理因素 （六）主观因素
总结：归纳本节主要内容，全面认识自己心理面貌，自觉完善人格品质。 作业：（5分钟）
1.概念：能力、人格
2.简述能力的分类及差异。 3.简述气质类型及主要表现。 4.论述：影响人格形成的因素。
5.列举心身特点，给自己画一幅“心理图象”。
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课程 护理心理学 任课教师 授课年级 05级 课 题 课堂类型 第六章 心理健康与心理应激 单一课 教学方法 讲授 讨论 专业 高护 班级 计划课时 周 学 时 6—1、2 4 节 教学目的及要求重1、说出心理卫生、心理健康的概念 2、理解并掌握心理健康的评估标准及心理卫生的原则 3、说出各年龄阶段的心理特点与心理卫生 4、评价自身心理健康状况，有针对性的提高健康水平 教具 教材 编写日期 06年12月6日 授课日期 06年12月11日 点难掌握心理健康的评估标准及心理卫生的原则 掌握各年龄阶段的常见心理问题及其心理调节 点 任本课程四 年（次） 本计划系第 1 回次编 教学过程及板书设计一、复习上节课内容 二、引言 三、讲授新课 四、总结本节内容 五、布置作业 审核意见 唐山职业技术学院教案纸
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板书设计：
第六章 心理健康与心理应激
第一节 心理健康
一、心理健康 （一） 定义
（二） 心理健康评估标准： （三） 心理卫生概念
二、与健康和疾病有关的心理社会因素 （一）心理因素 （二）社会因素 三、心理健康教育 （一）概念 （二）实施原则
四、不同年龄阶段的心理健康 （一）优生与胎教 （二）乳儿期心理健康 （三）婴儿期心理健康 （四）幼儿期心理健康 （五）儿童期心理健康 （六）少年期心理健康 （七）青年期心理健康 （八）中年期心理健康 （九）老年期心理健康