发布时间 : 星期一 文章小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案更新完毕开始阅读
22 人物描写一组片段之一《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案
胡秀玲 学习目标 2、理解课文内容，学习作者准确运用动词、细致刻画心理、恰当运用修辞的描写人物的方法。 学习重点 感受小嘎子这个人物形象，学习通过动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 学习难点 体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 教学过程
一、畅谈人物，导入新课
1.师：孩子们，在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,在本册书中你都认识了哪些人物？ 生交流：用（怎样）的（谁）的方式说
师：通过对这些人物的描写，我们了解了要刻画一个成功的人物形象，要抓住人物的哪些方面进行描写呢？
生交流：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等 2.师：今天老师要带领大家走进一组新的课文，去领略文学长廊中更多鲜活饱满的人物形象，去感受作家笔下的人物特点。
师：请大家把书本打开，（齐读：人物描写一组）你发现了吗？22课和我们以往学过的课文有什么不同？写了哪三个片段？
指名说：由3个片段组成，分别是：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉。
师：这节课我们先来学习第一个片断，认识两个很有特点的人物。齐读：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（板书课题） 二、初读课文，了解内容
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。
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1.师：请同学们用喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。想想小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果又如何？ 指名回答
2、 检查自学效果：
（1）出示新词：轮读，结合正音——齐读
精神抖擞 公鸡鹐架 露出破绽 膀大腰粗 三抓两挠 推拉拽顶 手疾眼快 动转不灵
仰面朝天 一叉一搂 扳不动 冷绊子 胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿 牛劲儿 （2）指名读课文。
3、读了课文，你知道小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果怎样？（指名说）
（先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。） 三、精读课文，认识嘎子
1.请孩子们根据提示默读课文。
出示提示：（1）边默读边画出描写小嘎子的句子，想想小嘎子给你留下了怎样的印象？你从哪些地方体会出来的？圈出重点词语，在旁边批注。 ？（2）在小组中交流一下你勾画的句子，谈谈你的体会。 生自学，然后小组交流。
2、集体交流 议嘎子：
（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
“手疾眼快”写出了嘎子什么的特点？ （板书：机灵敏捷）
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这是他的长处，相对胖墩儿而言，嘎子的短处是什么？嘎子知道扬长避短，所以他一向??从不??自然??”，从这几个词，你看到了一个怎样的嘎子？ （板书：富有心计）
怎样读才能把嘎子的这种特点读出来呢？指名读，齐读
（2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
① 用了哪些方法进行人物描写？（动作、心理）动作的确是透视人物心理的多棱镜啊！以己之长，攻彼之短，你看到了一个怎样的嘎子？你能把他的有心计读出来吗？
②比较“小嘎子围着他蹦来蹦去”和“小嘎子围着猴儿似的他蹦来蹦去”，你体会到什么？感受修辞的妙用。
③文中还有类似的句子吗？找出来读一读。
（3）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
①“虎势儿一站”什么意思？指名说
“虎势儿”中的虎就是“老虎”，老虎给你们一种怎样的感觉？一生上台表演“虎势儿一站”
一起读“虎势儿”这个词，读出老虎的勇猛，把这种虎气生威，咄咄逼人的气势读出来，
②“虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？（板书：气势逼人）
③“公鸡鹐架”是什么意思，通过图片理解。 “虎势儿一站” “公鸡鹐架”把什么比做什么 此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？预设： 他在想：我先得在气势上压住他，所以我要站得勇猛些。 他在想：我不能跟胖墩来硬的，我得智取。
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他在想：哼，想赢我的枪，没门。等着瞧！
④谁能把你的体会放到句子里来读一读，让我们感受感受这种威风与气势？感情朗读：指名读，大家一起读，读出威风凛凛的感觉。
（4）小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 用了哪些描写方法？（心理）你看到了一个怎样的嘎子？（沉不住气）摔跤好好的，他为什么沉不住气？他想取胜的心情太迫切了，所以使用了最后一招——钩，这一钩，钩掉了什么？
交流：钩掉了胜利的希望、打赌的手枪，从这一钩上，你又看到了一个怎样的嘎子？（板书：求胜心切）
3、那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物特点，作者究竟主要抓住了人物的什么来进行描写呢？（主要是动作描写。）
难怪老舍爷爷说，只有描写行为，人物才能站起来。——老舍
我们把小嘎子和胖墩儿请上台来，让他们把当时的情景重现出来。 我们一起提示他们：出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（ 站 ），对起阵来。起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（蹦来蹦去 ）。胖墩儿（ 塌）着腰，（ 合 ）了裆，（ 鼓 ）着眼珠子。两个人揪在一起，嘎子（ 推拉拽顶 ），硬是扳不动他。小嘎子用脚去（钩 ）他的腿，结果被胖墩儿一推，摔了个仰面朝天。
学生口头填空，两人根据同学提示表演。
小嘎子这么争强好胜,第一次失败后岂肯善罢甘休,他提出三局二胜,让我们来看看第二局比赛。你们猜猜，第二局谁胜？出示第二回合比赛，生读。
四、仿写片断，学习写法
1．影视剧中，第二次摔跤，小嘎子靠咬人这一不光彩的动作取得了胜利，可这正表现了他的淘气、顽皮、嘎气十足 。孩子们平时掰手腕吗？请两位孩子
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上台掰手腕，其他孩子认真观察。
2.生练习写作《掰手腕》，注意抓住人物的动作，还可兼用神态、心理的描写，恰当的修辞，写出人物的特点。 3．交流反馈，请生点评。 五、课外拓展，布置作业。
有兴趣的同学课外可以去阅读作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》，或收看影视剧《小兵张嘎》，老师相信你们一定会 和小主人公成为真正的朋友！
板书：
22 人物描写一组 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 富有心计 动作描写
机灵敏捷 恰用修辞 积累！ 争强好胜 用词准确
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