发布时间 : 星期五 文章教科版小学品德与社会六年级上册全册教案 (2)更新完毕开始阅读
二课时 教学进程：
第一课时 一.创设情境，豪情引趣
1、教师导言：你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品味世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地出色的表演吗？
2、教师播放多张反应不同民族特点或各地风光的图片，有条件的还可以播放影象资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，纵情舞的西班牙女郎?? 3、学生描写图片（影象资料）的内容。
4、教师由此引进主题——让我们登上“世纪星”1号，一起往环球旅行！ 二.大比拼：找找七大洲，四大洋
1、在舆图上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组交换自己的视察发现。（生答） 2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？
3、每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手童谣等。 3、美丽的水球
1、提问：甚么称我们的地球为水球？ 2、每一个学生认真视察地球仪（舆图），初步熟悉地球上的海陆散布。 3、教师出示地球外观的图片资料，让学生直观地熟悉到教材P83的知识——我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。从太空看，就象一个美丽的湛蓝色的星球。 4、由世界舆图引出的发现
1、教师简单先容世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。
2、学生视察世界舆图的海陆散布情况，看看海岸线有甚么特点。
3、引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。” 4、教师解释甚么是运河，并简单先容世界上几条著名的运河。 5、全班针对“各大陆板快是连在一起”的说法查询资料。
5、我们的奇思妙想 1、教师讲述小故事《由世界舆图引出的发现》，向学生简单先容地球“从前”的样子。
2、学生发挥想象，描写一下地球的未来。 3、教师提问：“假如世界上的陆地都连在一起的话，那会怎样？ 4、学生各抒己见。
第二课时
1、记忆大比拼
1、游戏要求：全班以小组为单位，每一个组员上台找到最小（大）的一个洋（洲），标明名称，其他组员按从小（大）到大（小）的顺序给七大洲、四大洋标名称。速度最快且正确无误的组为优越组。 2、分小组开始活动。
3、游戏小结，评选优秀组。
2、熟悉地球仪
导进：地球实在太大了，我们肉眼没法直接视察到，为了方便学习，人们根据地球的外形，制作了熟悉地球最直观最形象的工具——地球仪。今天我们就能够通过视察地球仪，探究关于地球表面的知识。
1、教师先容地球仪是地球的模型。
2、学生分学习小组借助地球仪寻觅海洋上的岛屿和鳞次栉比的航线，从色彩和数字中了解地理知识。
3、提问：在地球仪上你能发现海陆散布的特点吗？ 4、引导学生视察地球仪。
5、引出教材P84的知识——陆地大部份都集中在北半球，可北极四周是海洋；海洋大都在南半球，可南极四周都是一片陆地。
3、地球有多大
1、每一个学生在地球仪上找到赤道，说说自己发现赤道有甚么特点。 2、教师举例子形象地说明赤道的长。
3、教师先容有关赤道的知识：赤道是通过地心垂直于地轴的平面，并于地球表面相交的一个最大的圆圈，叫赤道。赤道的周长为.24千米，是地球上最长的一条纬线圈。 4、环球旅行家
1、提问：人们采取过哪些方式进行环球旅行？
2、学生在小组内交换、讨论自己知道的环球旅行家的故事。 3、汇报。
4、教师讲述“麦哲伦航行”、“郑和下西洋”等历史故事。
5、活动：假想旅行家——小组合作交换进行假想旅行，填写下表： 动身地： 到达地： 航行方向：
经过的主要地方： 伟大的发现： 5、国名知多少
1、出示世界舆图，猜世界共有多少个国家。
2、学生分成学习小组，借助地球仪或舆图熟悉不同的国家名称，知道它们的位置散布。 3、每一个组推荐5个本组最想推荐的国名，以字谜的情势在全班交换这些国家的位置。
4、你知道这些国家的国旗吗？（出示各国国旗让学生辨认）
5、你是怎样知道各国国名的？（如：看国际新闻，看“世界杯”足球赛??） 6、有趣的世界人种 （1）、创设情境：“六·一”国际儿童节到了，全球的小朋友都在欢庆自己的节日。（教师出示图片）我们来熟悉一下各个地方的小朋友，共同传递欢快吧！（学生描写各国小朋友的外貌特点。）。 （2）、教师：先容各人种的散布及主要特点。 7、口语模仿秀 （1）、欣赏：播放美国、德国、法国、日本的国歌。（相机出示各国国旗）
（2）、教师播放几种国家的生活用语的口语录音，全班同学分别模仿录音，并用简单口语进行“欢快传真”的游戏（教师静静告知每组第一个同学一句口语，顺次口传下往，传时只能让紧挨在后面的同学闻声，由最后一个同学上台公布传的内容，传得最不失真的组为优越组。） （3）、活动小结。 8、我的巧巧手
课前让学生通过上网、看书等方式搜集地理知识，在课堂上分小组制作地理手抄报或地理小剪报。（此活动可在课落后行。）
二 千姿百态的地形地貌
教学目标：
了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。 教学预备：
教师：1、播放地形地貌的图片或影象资料。 2、舆图。
学生：搜集有关地形地貌的知识或图片。 教学进程： 1、导进
我们的四周有甚么？
（过渡：同学们对四周事物的了解仅仅是地球极小的一部份，地球是一个很大的球体，它的表面有甚么？）
2、美丽的衣裳
1、播放影象资料或图片，先容地球上千姿百态的地形地貌。
2、学生交换自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息，可以谈自己对地形地貌知识的了解，可出示自己搜集的文字资料，还可出示自己搜集的照片或图片进行先容。 3、我最喜欢的衣裳
1、请同学们欣赏一首歌曲（《青躲高原》）。这首歌曲唱的是哪里？ 青躲高原在我国的甚么位置吗？请你在这张图上找到青躲高原。
2、你能说说青躲高原的地形地貌有甚么特点吗？（引导学生根据自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息和舆图上的图例、数字等来说）
3、请你自由组合学习伙伴，选择自己最喜欢的一种地形地貌在组内进行交换，并为本组取一个相干的组名。（如：蓝色的海洋，世界屋脊??） 4、选出优秀代表在全班汇报。 4、我为地球妈妈设计名片 1、（出示舆图），你能根据各大洲的外形或其它特点为它重新命名吗？（小组交换） 2、请你找到自己的学习伙伴，利用课前搜集的资料为地球妈妈设计名片。语言要求新奇独特，读起来琅琅上口。 名字：XX
家庭成员：XX洲、XX洋 外貌特点：
?? 如：
3、汇报交换：评选出“最具创意奖”。（课后还可以将自己的名片设计成网页，与其它地区的朋友进行交换） 5、世界之最知多少
1、学生以小组为单位，设计一张精美的“世界地理之最”卡。 最深的海沟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 最大的沙漠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 最长的峡谷＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 最高的山峰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 最大的沙漠＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
?? 如：
2、用投影仪展现各组设计的卡片，封知晓“世界地理之最”最多，且卡片美观大方的小组成员为“知识小博士”。 6、我想环球旅行
1、提问：怎样才能设计好环球旅行的方案，欣赏到更多美丽的风光？ 2、讨论学习。
3、教师小结：要多点地理知识，熟知世界美丽风光所在地，才能设计出一套理想的环球旅行方案。
三 飞越太平洋
教学目标：
通过学习活动，使学生了解一些太平洋的有关地理知识。通过探究活动，激起学生探索的爱好，满足学生求知的愿看，培养学生搜集信息、处理信息的能力。 教学预备： 教师：课件（包括太平洋图片资料） 教学进程：
1、我的旅游日记
1、自由读“我”的旅行日记（一）。 2、教师引发学生思考：“我”在飞机上都看到了甚么？心情如何？“我”会说些甚么呢？ 3、生答。 2、走近四大洋
1、教师根据学情，设计一份表格帮助学生搜索四大洋的秘密。 名称
散布及主要特点 太平洋
亚洲、大洋洲、南极洲和南、北美洲之间。
面积最大，占全球海洋面积的二分之一，世界最深，均匀深达4000米。水温最高，表面水的均匀温度超过19℃。岛屿最多，占世界岛屿面积的45%。 2、师重点先容太平洋，出示图片资料进行讲授。
3、小结：太平洋是世界上最大、最深的海洋，约占地球总面积的五分之二。太平洋上岛