发布时间 : 星期三 文章五年级语文教学设计5--4 - 图文更新完毕开始阅读
四、 讲读第三段 五、讲读第四段 外形宏伟、结构精巧的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。 指名读有关句子。 1、默读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容? 2、讨论回答这一段中的两个设问句。 (2)轻声读课文，回答上述两个问句。 (1)投影映示，指读两个设问句。 ①如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢? ②开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来(3)朗读课文第4、5自呢? 然段。 1、默读课文，思考：最后一个自然段写了什么内容? 2、最后一段内容与前文有什么关系? ①为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用为什么说金字塔“是埃了整整30年时间。 及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”？ 课堂小结 建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。 作业设计 一、选择下列句子采用了哪种说明事物的方法或修辞方法。
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②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。 列数字 打比方 下定义 作比较 夸张 举例子 1、这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。（ ） 2．这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插部进去。 （ ） 二、根据课文内容填空。 金字塔是古埃及法老的 ，因为 ，所以称为金字塔。古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的 。这座金字塔高 多米，相当于40层高的摩天大厦。现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年。它们是 。 板书设计 宏伟高大 举例子 埃及的金字塔 重 列数字 精巧 平整 作比较 教学反思 课 时 教 学 目 标 《爱如茉莉》 科 目 语文 第一课时 时 间 知识与技能 学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识 不写。 理解由生字组成的词语。 过程与方法 情感态度与价值观 通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。 让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。 教学重点 通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。
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教学难点 通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界。 教学准备 课件 教学过程 教学过程教师活动设计 学生活动设计 设计 一、 激趣导1、都说孩子是父母爱 （板书：爱？ 入： 情的结晶，相信不少孩子在 渐渐长大的过程中都曾注 意过这样一个问题：我的父 母相爱吗？ 2、平凡的生活，平凡 的夫妻，爱在哪里呢？今 天，我们来学习一篇含蓄而 优美的文章——《爱如茉 莉》。 二、1、出示要求：（1）读 初读感知： 三、准字音，尤其是生字和有注音的字； （2）难读的长句子要读好停顿，避免读错词意。 2、检查： 3、指名分节朗读。 （1）橘黄色嗔怪叮嘱怔住掏不出静谧浸润睡眼蒙胧 蹑手蹑脚打哈欠欣欣然眸子洗漱揉揉胳膊缕缕幽香袅袅 （2）那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏， 要等他吃完了再告诉他我进了医4、四大组分角色朗读：院， “我”、“爸爸”、“妈妈”、叙述。 1、提问：本文中谁认为“爱如茉莉”？ 一切都浸润在生命的芬芳与光泽里， （指名读第四节、第18节） 理清文章 开始时“我”差点笑出 脉络： 声来，最后却由衷地信服和 认同，这在结构上是文章的
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首尾呼应，而在内容上是因第一段（1~5）写妈妈告诉“我”为发生了什么事让“我”改真爱像茉莉。 变看法的呢？ 2、分段： 四、 1、文章在一开头就定下了含蓄优美的基调，指名分角色朗读。 2、老师觉得有两个动词用得好极了，特别形象。（1）示范做“掏”的动作，请学生造句； （2）指名读第三节用“掏”的句子，问：秘密能看得见、摸得着吗？ （3）比较“从她口中问不出秘密”和“从她口中掏不出秘密” 3、“我”咽下的话是？ 这说明？ 4、这是因为“我”对茉莉的印象停在4个字上——爱可以“平淡无奇”吗？“平淡无奇”中也有爱吗？ 我们留待下节课继续学习。 第二段（6~8）妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃，因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃，爸爸却直奔医院。 第三段（9~18）爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿而睡，妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿惊醒爸爸。 精读第一段： 五、指导
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