发布时间 : 星期六 文章2012-2015胡尚峰省级课题研究成果 - 图文更新完毕开始阅读
方面，并指导学生运用这些写作知识于实际的写作中。具体步骤如下：
首先，略读范文，了解说明文的写作特点和写作方法。然后，细读范文，识别和掌握文章中的语法、词汇和逻辑衔接。练习的形式主要是仿写，也可以对学生进行控制性写作训练，如给出一些实用性很强的主题，如：Our School等，让学生把自己学的有关说明文的写作知识运用到实际的写作中去。
例：在日常生活中，因特网起着越来越重要的作用。请根据下表所给提示为某英语报写一篇题为“On the Internet”的征文稿。因特网的主要用途
信息 看国内外新闻，获取其它信息 通讯 发e-mail,打电话 学习 上网上学校，阅读各种书籍，自学外语 娱乐 生活 下图为学生所构建的文章图式：图3
On the Internet欣赏音乐，观看体育比赛，玩电子游戏 购物 read news at home and abroadsend e-mailsenjoy musicgo to school on the netdo shoppingmake telephone callsget as much information as we canwatch sports matches。。。read a lot of booksteach ourselves foreign languagesplay computer games
图3
五、新课标英语“日记－图式－体裁”写作构建图
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记叙文 议论文 体 裁 教 学 说明文 教教师师指指导导学学图 式 构 建 单词句型构建 段落构建 篇章构建 生生进进行行图日日记写作训练（十式记体写裁作所所日 记 写 作 达达到到的的成成绩 绩 音标 教师指导 五种简单单词 六、课题研究的结果
（一）日记图式体裁提高写作教学效果的调查
为了及时了解学生在实验过程中对概念图的使用的情况，在实验中期和后期分别两次对学生进行了概念图支持的写作教学效果的问卷调查。学生普遍反应对绘制概念图这一过程的兴趣，并表示概念图能直观的反应课程内容，有助于以整体的方式来认识、理解、记忆所学内容，有助于将零散的知识集合在一起，打开写作的思路。在最后一次的调查中大部分学生反应使用概念图作为工具提高了学生的自身的写作兴趣，写作能力得到了提高。学生也提出可以在其他语言项目的学习中发挥概念图的优势。 （二）研究主要结论
通过近三年的教学实验和调查，总结出日记图式体裁三位一体在提高英语写作教学具有一定的可行性和有效性。 （1）日记图式体裁写作过程活动对学生有很高的认同程度。其中图式所支持的教学作为一种自主学习活动，有利于培养人的自学能力，发挥人的自主积极性，可以作为终身学习的一种学习技能。
（2）日记图式体裁写作活动能直观、简洁地将隐性知识显性化，能以整体的方式来呈现、组织知识。学生在写作过程中普遍反映有了图式写作工具，在进行写作时思路更加清晰，有助于思维的发散和创造。
（3）日记图式体裁写作模式作为一种评价工具，能探查学生的内部认知结构，能对学习的过程或结果进行评价。教师可以较为直接的看出学生的思考过程，并对学生加以指导。 七、课题研究的反思
1． 研究对教学的启示 （1）“日记—图式—体裁”三位一体的写作以学生为中心，以学为中心，充分发挥了学生的自主性，教师可以在教学过程中让学生充分发挥想像力，允许有不同的创造。 （2）“日记—图式—体裁”三位一体既重视知识的教学，又重视学生在图式体裁技能的训练和学习能力的培养。 （3）“日记—图式—体裁”三位一体支持的教学比较注重师生的反思活动。以反思为手段，帮助学生学会学
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习，帮助教师学会教学。
2．研究的局限性及研究展望
本实验研究时间长达三年，即将于5月1日结题，但仍有学生英语基础比较差，学习高中英语教材有困难，到了高三，学生又面临高三复习迎考，学校、家长、学生对于实验都有一些顾虑，害怕影响高考成绩，这些因素对于本应用研究都有一些影响；加上自己课时较重及其水平和能力的限制，本研究还存在一定的缺陷。
在今后的教学中，本人将继续在英语教学中培养学生使用“日记—图式—体裁”三位一体写的能力实践并加以推广。争取各校舍都从高一开始训练学生。这样，使每个学生会达到更好的学习效果。
参考文献：
1、王静芝：认知-建构-过程三位一体写作教学模式构建，长春理工大学学报，社会科学版。 2、韩金龙. 英语写作教学：过程体裁教学法［J］. Foreign Language World， 2001,（4）:35-40 3、李 森，“改进英语写作教学的新举措：过程教学法”[ J]，《外语界》2000, (1): 19-23.
新课标《高中英语“日记-图式-体裁”
三位一体写作教学》课题
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成 果 主 件 体写作书
贵州省高中英语基础教育科学研究教育教学实验课题研究成果
主 编：胡尚峰
副主编：滕政英 欧阳金兰 代启政
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“日记－图式－体裁”三位一