领导干部创新能力的必要性

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2、权威性思维定势

有人群的地方总会有权威,权威是任何时代、任何社会都实际存在的现象。领导干部对权威普遍怀有尊崇之情,这本来是可以理解的,然而这种尊崇常常演变为神化和迷信。名人用过的东西,是文物,凡人用过的是废物;名人做一点错事,写出来叫名人轶事,凡人呢,就是犯傻;名人强词夺理,叫做雄辩,凡人就是狡辩了;名人跟人握握手,叫做平易近人,凡人就是巴结别人了;名人不修边幅,叫有艺术家的气质,凡人呢,就是流里流气;名人喝酒多,叫豪饮,凡人就叫贪杯;名人老了,称呼变成×老,凡人就只能叫老×。

在思维领域,不少人习惯于引证权威的观点,不加思考地以权威的是非为是非;一旦发现与权威相违背的观点或理论,便想当然地认为其必错无疑,并大加贬谪。这就是思维的枷锁之一——权威枷锁。王明熟读马列,连毛泽东都向他请教,绝对的权威。他的教条主义具有处处打着共产国际的旗号;满口马列主义的词句;在中国共产党党内统治时间最长、危害最大等特点。毛主席说了:我党建党时间是1921年7月1日。

权威定势是怎么形成的呢?权威定势的形成主要是通过两条途径:一是领导权威。对于多数干部而言,尊重领导是基本的行为准则,这本身没有错;然而现实生活中过于迷信领导就会出问题,五十年代伟人的一句“人多力量大” ,造成了今天巨大的人口压力。个别领导干部遇到问题不是自己想办法,而是请示领导,开口闭口“这是上级领导讲的”,完全没有了自己的思维。二是专业权威。由于时间、精力和客观条件等方面的限制,个人在一生中,通常只能在一个或少数几个专业领域内拥有精深的知识,而对于其它大多数领域则知之甚少,甚至全然无知,这就是古人说的:闻道有先后,术业有专攻的道理。尊重某一领域的权威本

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身没有错,然而现实生活中,权威往往会泛化,如一位专家在某项航天尖端技术的研究上有突破,马上请他参政议政,请他谈儿童教育、谈妇女解放、当大学生辩论赛的评委……他成了无所不知、无所不能的万事通,尊重上级领导、尊重专业权威,但是不能迷信权威。专家不死,国难不止,说的是重大自然灾害;专家不死,大难不止,说的是某些害人养生专家;专家不死,大害不止,说的是房价要降。

为了打破思维定势,保持头脑的灵活和思维的创新,必须对进入思考范围内的权威先来一番彻底的审查。听到某些权威性论断的时候,应认真想一想,那位权威是不是其它领域的?其它专业的?其它地方的?是不是最新的?也就是说,他的论断是否符合本地、本部门的具体情况?经过这样的审查,也许能够发现,不少权威的论断仅仅适用于一个极其狭小的空间范围,一旦超出这个范围,其权威性就丧失了。

3、经验型思维定势

经验是相对稳定的东西,它有益也有害。它有可能导致人对经验的过分依赖 乃至崇拜,形成固定的思维模式,削弱头脑的想象力,影响人的创造性。领导干部生活在一个经验的世界里,从小到大,他们看到的、听到的、感受到的、亲身经历的各种各样的现象和事件,都进入他们的头脑而构成了丰富的经验。

经验与创新思维之间的关系,是个比较复杂的问题。一方面,随着时间的推移,经验具有不断增长、不断更新的特点,进而开阔眼界,增长见识,使领导干部的创新思维能力得以提高,经验积累本身就意味着创新。另一方面,经验又是相对稳定性的东西,因而又有可能导致领导干部对经验的过分依赖,形成固定的思维模式,结果就会削弱头脑的想象力,造成创新思维能力的下降。

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有科学家做过一个实验:将4只猴子关在一个密闭的房间里,每天喂食很少,猴子们都饿得吱吱乱叫。几天后,从房间上面的小洞里垂下一串香蕉,一只饿得头昏眼花的猴子一个箭步冲了上去,可是当它还没有拿到香蕉的时候,就被笼子外头的一个水龙头喷出的热水烫得浑身是伤。几天后,其中一只猴“解放”了,换了另外一只猴进入房子内。当新猴子肚子饿得想试着爬上去吃香蕉时,其他三只“老”猴子马上制止它,告诉它那里有危险,千万不可尝试。于是新猴子也老老实实地不敢去碰香蕉。过了几天,又一只猴出去了,另外一只新猴子进来。同样,当这只猴子想吃香蕉的时候,不仅剩下的两只受过伤的“老”猴子制止它,连没被烫伤过的猴子也极力阻止它。当原来四只猴子都被换走后,房间里没有一只猴被烫伤过,笼子外的热水笼头已被撤走,香蕉唾手可得,可没有一只猴子敢前去尝试取香蕉吃。

猴子不敢吃香蕉这样的例子在生活中很普遍的。所谓一朝被蛇咬,十年怕井绳。之前得到了相应的经验,然后将此经验一直沿用下去,当外部环境发生改变后,仍旧墨守成规,不求改革创新。许多盛极一时的企业纷纷濒临破产,其原因很大一部分就是企业本身过于按经验行事,不追求创新,跟不上时代的步伐。这些企业就好比是关在房子的猴子,脚上被套上了经验定势的强力枷锁。

为什么“唯经验定势”会形成思维枷锁呢?

一是经验具有时空狭隘性。任何经验总是在一定的时空范围内产生的,而往往也只适应于一定的时空范围。外国或外地的成功经验,只能说明在外国或外地是成功的,在本国或本地是否成功则不一定。这就是全国各地都去学海尔,学华西村等先进经验之后多数不成功的原因。

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二是经验具有主体狭隘性。每一个领导干部,不管经验多么丰富,从数量上说总是有限的,没有经历过的事情总是无穷多的。如:近年发生的禽流感、非典等突发性事件,这是领导干部以前没有遇到过的事情,没有经验可以借鉴。

三是经验之外的偶然性。个人的经验在内容上仅仅抓住了常见的东西,而忽略了少见的,偶然的东西。但是在每一个具体的现实环境中,总会有大量的平常很少见的、偶然的东西出现,如果我们仍然用以往的经验来处理,则不可避免地要产生偏差和失误。如今年的台风“碧利斯”、“格美”不是强台风,却给湘南带来如此大的灾难;这对领导干部的应急能力就是重大考验。

要打破这种思维定式,就要解放思想,更新观念,独立思考,坚持己见,敢于生疑、质疑、解疑。

(三)是有合理的知识结构和广泛的知识积累。

领导干部的知识积累与创新思维具有不可分割的关系,人要进行创新思维,必须具备一定的知识。要学习哲学,学经济学、政治、文学和法学,不但要向书本学,还要向实践学。会学、会做、会想、会说、会写的基本功训练,提高内在素养。这与十七届四中全会全会所说的建设马克思主义学习型政党是一致的。知识越丰富,越能观察和发展新问题,越能提出精辟的见解,作出科学的决策;知识越丰富,越能有效地选择工作中适合创新的角度;知识越丰富,越能开阔党员领导干部的视野,使他们思路宽广,因而越能找到解决问题的方法。就能够透过事物的现象看本质,找准问题所在,站在理性的高度,找到解决问题的最佳途径,从而找准工作创新的切入点。

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