发布时间 : 星期一 文章《两位数、几百几十数乘一位数的口算乘法》备课教案更新完毕开始阅读
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两位数、几百几十数乘一位数的口算乘法
【教学内容】
口算乘法（教材第41页例1、“做一做”及第43页练习九第1～4题）。
【教学目标】
1.通过探索口算方法的过程，学会口算两位数乘一位数。 2.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。
【重点难点】
学会口算两位数乘一位数。
【教学准备】
挂图、口算卡片
【教学过程】
【复习导入】
①2个十是多少？5个百是多少？
②40是几个十？10个十是多少？10个百是多少？1200是几个十？ 12个10是多少？12个百是多少？800是几个百？
同学们对以前的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习口算两位数乘一位数的口算乘法。 板书课题：口算乘法（1） 【新课讲授】
出示水果商店情境图（见教材第41页例1图），创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。
1.教学教材第41页例1。 （1）出示情境图1。
每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？ ①学生独立思考。 ②自由汇报。
生1：10个3的和是30，再加上5个3是45。 生2：20个3相加是60，再减去15就是45。 生3：5×3=15，10×3=30
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……
③教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。 10×3=30（盒） 5×3=15（盒） 30+15=45（盒） 答：3筐草莓有45盒。 列竖式计算：5×3=15，10×3=30
学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。
小结方法：两位数乘一位数，可以将两位数变成几十加几，再分别与一位数相乘后相加。 2.思考：150×3＝.
学生相互讨论后交流、汇报。 先算15×3，然后在末尾补上一个0。 【课堂作业】
1.完成教材第41页“做一做”。 让学生独立完成，然后集体订正。 提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。 2.完成教材第43页练习九第1题。 学生独立完成，说明算理。
3.游戏。让学生把教材第43页的练习九第2题上的香蕉摘下来，比一比哪一组摘的香蕉多。
4.教材第43页的练习九第3题。
让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题解题思路和过程。 【课堂小结】
本节课你有什么收获？还有什么问题吗？ 教学板书：
口算乘法（1）
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例1：
每筐装15盒草莓，3筐草莓有多少盒？ 10×3=30（盒） 5×3=15（盒） 30+15=45（盒） 答：3筐草莓有45盒.
小结方法：两位数乘一位数，可以将两位数变成几十加几，再分别与一位数相乘后相加。 思考：150×3＝. 教学反思：
由于学生有前面口算的基础，所以本节课的教学内容对于他们来说并不难，因此课堂上主要让学生自学。即：先让学生自己观察情境图，发现图中的数学信息并提出相应的数学问题，再让学生自己找出口算方法：“将相乘的两个因数０前面的数进行相乘，再在积后面添上两个因数共有的０”或“根据乘法的意义进行计算”，最后进行交流。今天课堂上充分显示了学生自我学习的能力。本节课上我还充分发挥“一帮一”的作用，让学生在组内就解决了问题。今天的课堂教学效果证明，像这样比较简单的教学内容，教师完全可以放手让学生自学，逐步培养学生的自学能力。