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小学数学学生学习兴趣的培养策略
作者：张朝科
来源：《读写算·教研版》2014年第05期
摘 要：小学数学是一项基础学科，同时也是一项工具学科，对于学生的基础知识积累以及实践运用能力提升都有重要的影响意义。新课改确定了学生在课堂上的主体地位，更加关注学生的学习体验与学习感知，所以在教学的过程中就需要我们能够加强对于学生学习自主性、学习兴趣的培养，以便能够更好的激发学生的学习积极性，培养他们的学习创新能力，提升他们的学习效率。本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得入手，谈一下我对小学数学教学中学生学习兴趣的培养策略。
关键词：小学数学；教学；学习兴趣；培养；策略；经验
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-198-01 一、营造良好的生活情境，引发学生的兴趣
小学时期由于学生的学习基础积累有限、学习能力不足，在面对理论知识学习的时候往往会显得有些吃力。同时我们也知道，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，在这个过程中，就需要我们能够有效的联系生活实际，通过学生身边案例的引用、剖析来拉近学生与数学知识之间的距离，进而培养他们良好的学习兴趣。特别是抽象的数学概念，更是如此。那么，如何就其特点，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。比如在教学“年月日”的时候，对于“平年”“闰年”，笔者就引导学生回家的时候询问父母，根据家里平时使用的日历来进行学习，让他们认识到每四年就有一次“闰年”，“闰年”比“平年”多一天。又比如在学习“三角形”知识的时候，对于三角形的“稳定性”很多学生不理解，教师就可以联系实际生活中的电线架上的三角形来作为引导，提升学生的认知。这样以来，通过实际生活中的案例引导，不仅能够丰富学生的学习素材，还能够有效的提升他们的学习兴趣。
二、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣
课堂是学生学习的主要途径与平台，课堂的时间是有限的，如何在有限的时间内引导学生学习到更多的知识，这就需要教师能够营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣。俗话说“环境塑造人才”，在学生成长和发展的过程中，学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。营造一个良好的学习环境，首先，应从教师的自身做起，教师要主动参与其中；其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人；最后，可以通过自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、实施“超市式”