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心理健康《我的未来不是梦》教学设计方案
来，究竟要做到什么？引出活动“校园定向训练”。 【游戏】 （1）根据课前准备8人一组，组长负责抽取游戏所需要完成的地点。 （2）从教师手中接过校园地图，在地图上找到相应完成任务的地点（随机五个地点）。 （3）小组展开讨论，制定最 佳线路。 （4）以最快到达相应地点， 从负责的同学手中接过任务四 纸条，完成相应任务。 认知体验 （5）比一比哪组最快完成所（40分有任务回到活动室。（半小时钟） 内无论是否完成任务都要回 到活动室） 【互动分享】 此活动给你什么启示？ 【教师总结】 想要改变未来需要明确目标，制定良好的策略，并朝着目标努力。 五 【过渡设计】 认知和情教师：如果再给你一次机会感升华 去绘制10年后的情景，你将（17分如何画？请同学们对自己钟） 的”未来”进行再创作。 【教师总结】 未来不是固定的，只要坚持
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内圈和外圈的人都朝相反的方向慢步移动。当老师说好的时候，就停下脚步。 （6）每个人向自己面前的人做围绕话题讨论，限时一分钟。 （7） 重复第五个步骤。 1、认真倾听活动规则。 2、按照活动要求制定最佳路线。 3、按照要求完成各项任务，并在半小时内回到活动室。 4、稍稍休息后，对此活动谈谈自己的感悟。 1、这是认知体验的过程，让学生在活动中感受努力完成预期目标的快乐。 2、生在成功的喜悦中树立改变未来的信心。同时也让学生在游戏中掌握改变未来的方法。 1、在课程开始时所创作的关于未来的画作的背面，再次对未来进行创作。 2、观赏多媒体播放的视频，并在视频的歌声中，书写祝福1、让学生树立适合自己的目标。并把上一环节建立的认知化作动力，从现在开始努力去改变自己心理健康《我的未来不是梦》教学设计方案
目标，我们的未来不是梦。 【情感升华】 在歌声中，把祝福送给你我他 【教师总结】根据小组评分 表（见附件2）评选出各团 队的名次。 五 【教师总结】 教 1、 愿望与现实往往存在差学 距 小 2、 未来可以改变 结 想要改变未来需要明确目（3分钟） 3、标，制定良好的策略，并朝 着目标努力。 我要完成这种前后的转变接课后任务 下来需要做到什么？并制定相应的计划！
十、教学反思 （1）一点感悟：
语，送给自己或者其的未来。 他同学。 2、最后的送祝福环节，再次坚定学生的信心， 知识的自回顾本课所体会到我结构化整的 理，最后整理一遍本堂课的教学内容。 认真思考，认真完成 将本课内容化作改变的行动 关于未来，学生思考得并不少，长辈也一而再再而三地告诉她们要对自己的未来负责。但也正因为这样简单的价值观灌输，让学生感到厌烦的同时也感到了巨大的压力。
因此我在教学过程中，尽力避免单纯地说教，而是将活动教学贯穿于整个课程当中。让学生在情景剧和合作探究中自行感悟，让学生在游戏中收获成功的信心。最终实现了快乐课堂中促进心灵成长的目标。
这一课，让我再次感悟到，任何一个学生都是可以变得越来越优秀的，只在于我们采取何种方法让她变得优秀起来。
（2）一点创新：
充分考虑中职生的专业特点与实际需求，整个教学过程中，始终以学生的为主题，以未来为主线，让学生围绕着未来展开思考、讨论、活动、使学生在课程中，不再是一个单纯的接收者，更是一个参与者。避免了单纯的理论教学，更好的完成教学目标。
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心理健康《我的未来不是梦》教学设计方案
十一、附件 附件1、板书设计 【设计缘由】 简洁扼要，突出重点。 附件2、学生评价反馈表
《心理健康》学习评价表
班级： 姓名：
热身活动能引起你对未来的思考吗？ 情景剧能引发你的情感共鸣吗？ 你能发现愿望与现实的差距吗？ 你相信未来可以改变吗？ 你对自己的未来有没有一个新的想法？ 能：38人 能：38人 能：40人 能：40人 能：42人 不能：4人 不能：4人 不能：2人 不能：2人 不能：0人 不能：2人 1、愿望与现实是否存在差距？
我的未来不是梦 多媒体投影 2、未来是否可以改变？ 3、想要改变未来我需要做得到什么？ 对于实现未来的梦想，你有了初步计划吗？ 能：40人
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