发布时间 : 星期四 文章部编版(统编)小学语文三年级上册第六单元《17 古诗三首》教学设计更新完毕开始阅读
第六单元
本单元以“祖国山河”为主题，包含《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》四篇精读课文，以及“习作”“语文园地”。
本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。本单元4篇精读课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学本单元要充分利用课文插图，引导学生图文对照地阅读，理解段落的意思。教学本单元应注重引导学生了解祖国的壮美山河，激发热爱祖国壮美山河的思想感情。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情；学习其他三篇写景的课文，要引导学生在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情；同时，学习作者观察和表达的方法，如“借助关键语句理解一段话的意思”；在进行本单元习作教学时，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语；“语文园地”教学重点引导学生围绕给出的关键语句说一段话。
内容 课时 内容简说 《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的景色；《饮湖上初晴后雨》描古诗三首 3 绘的是西湖在不同天气下呈现出的不同风姿；《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底。 富饶的 西沙群岛 本篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它2 的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 本篇课文是一篇写景的文章,描写了海滨小海滨小城 2 城既美丽又整洁的特点,表达出作者热爱家乡的情感。 美丽的小兴安岭 本篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季2 的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 1
教学要点 1.认识36个生字，读准6个多音字，会写51个生字，会写46个词语。 2.能结合注释，想象古诗中描绘的景色，能用自己的话说出诗句的意思。背诵3首古诗，默写《望天门山》。 3.能用自己的话介绍文中的景物或场景。 4.摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。 5.能借助关键语句理解一段话的意思。
1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动习作 1 这儿真美 运用平时积累的描写景物的词语。 2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。 1.能交流、总结一段话中关键语句可能所处的位置，以及关键语句的作用。 2.认识6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累 特点。 3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。 4.能围绕给出的关键语句说一段话。 5.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。 语文园地 2 17古诗三首
1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。
3.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色，体会诗人的思想感情。 重点
理解并背诵古诗。 难点
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想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
1.识字
本课要求会认5个生字，教师可以让学生选择自己喜欢的方式自主识记。“亦”和“宜”发音相似，可以让学生反复朗读、比较，区分声调。
多音字“抹、磨”，可以让学生在词语中分辨读音。比如，“抹”字在“淡妆浓抹”“抹粉”中读 mǒ，在“抹布”中读mā，在“转弯抹角”中读ｍò；“磨”字在“磨镜”“磨刀”中读mó，在“石磨”“磨盘”中读mò。
2.写字
本课要求会写的字要注意易错笔画的指导。比如，“孤”字中“瓜”的竖提，可以在范写时，通过红色粉笔突出书写，提醒学生注意；“楚”字可以和“定”比较，把下边部分的横钩写正确；“未”字的两横，要指导学生写得上短下长。
3.理解运用
（1）通过有层次、有方法的诵读，引导学生感受古诗的节奏，体会古诗的韵味。
（2）通过对词语、诗句的理解，想象画面，让学生领略汉字文化的魅力，增强对汉字的热爱。 （3）课内外结合，拓展同主题的阅读材料，引导学生对比阅读，发现古诗中动词运用的巧妙，提升学生的阅读能力。
1.预习提纲
（1）通过查阅字典认识本课会认字、会写字，能运用恰当的识字方法识记字形，通过借助注释，联系上下文等方式了解古诗大意。
（2）搜集有关天门山、西湖、洞庭湖的视频和图片。 （3）搜集作者李白、苏轼、刘禹锡的简介。 （4）搜集描写祖国大好河山的古诗词。 （5）再读课文，能把课文读通读顺。 2.多媒体课件 教学课时 3课时。
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第1课时 （《望天门山》）
课时目标：
1.会写“断、楚、至、孤、帆”5个生字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《望天门山》。
3.能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色，体会诗人的思想感情。
一、观赏图片，揭示课题。
1.师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家看——（课件播放天门山的视频，视频时间大概一分钟左右，先播放全貌，然后是天门山的近景），大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所以被叫作“天门山”，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？
生：天门山雄伟壮观。
生：我通过课前预习，还知道天门山是“夹江对峙”的东梁山、西梁山的合称。东梁山在今芜湖市，西梁山在今马鞍山市。天门二山中以东梁山最为陡峭，突兀江中，令一泻千里的长江折转北去，形成“碧水东流至此回”的奇特景象。
……
2.师：同学们通过预习掌握的知识真多！很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。下面请大家齐读课题——《望天门山》。（教师板书课题）
设计意图：
教师播放天门山视频，给学生创设了情境，激发学生对祖国山河的热爱，激发学生的学习兴趣。
二、初读古诗，整体感知。
1.今天我们要学习的这首诗的作者是李白，谁来把课前预习的资料和同学们分享一下？（生简介李白）
课件出示：
李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，最擅长的体裁是绝句。被后人誉为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。
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