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主要观点：
1、感觉是一切复杂心理现象产生的基础
2、感觉与观念的关系①感觉是观念的唯一来源②以感观多少把观念分为：单纯观念、复合观念③由于反省的对象不同，观念可分为：感性观念、理性观念
3、由机械唯物主义的心理学思想导致不可知论
（四）狄德罗（Diderot，1713－1784）主要著作：《对自然的解释》、《达朗贝和狄德罗的谈话》、《达朗贝的梦》、《生理学基础》
主要观点：1、感知和意识起源于物质2、关于心理实质的看法3、坚持唯物主义的感觉论 （五）爱尔维修（Helvetius） 1、坚持一切心理活动都来源于感觉
2、指出了情绪和需要的联系及其对行为的推动作用 3、强调了环境和教育对人的智力和品格形成的决定作用
（六）霍尔巴赫（Holbach，1723－1789）主要著作：《自然的体系》、《健全的思想》 1、对于心理本质的看法：认为心理是脑的机能，脑是心理的器官
2、对观念的阐述：认为观念是“对象的映象”，没有感觉器官，没有外物触动感观，就不可能形成观念。 3、强调感觉在整个心理活动中的重要作用
第四节 德国的理性主义心理学
一、莱布尼兹（Leibniz，1646――1716）德国理性主义心理学的开创者，主要著作：《人类理智新论》（对洛克《人类理智论》）、《神正论》、《单子论》
主要观点：1、单子论2、预定和谐的心身平行论3、微觉和统觉的划分：微觉：即意识水平以下的知觉，统觉：即意识水平以上的知觉
二、康德（Kaut，1724――1804）主要著作：《纯粹理性批判》、《判断力批判》、《实践理性批判》
主要思想观点：1、知、情、意三分法2、认识心理学（1）认识能力及其形成：康德认为人的认识能力有感性、悟性和理性三种形式（2）统觉在认识过程中的作用
三、赫尔巴特（Herbart，1776－1841）主要著作：《心理学教科书》、《建立在经验、形而上学（哲学）和数学上的心理学》
主要观点：1、认为心理学可以成为一门科学 2、观念说：（1）应把观念作为研究对象（2）观念也是活动的，积极主动的（3）观念可以相互冲突，或者结合 3、意识阈 4、统觉团
第五节 19世纪西方的生理心理学和心理物理学
一、神经系统生理学的成就 （一）贝尔――马戎第定律
（二）神经传导速率的测定：①赫尔姆霍兹于1850年第一次对神经传导的速率进行了测量②人差方程 （三）关于大脑机能的研究
①加尔的颅相学②弗卢龙的大脑统一机能说③布罗卡言语运动中枢的发现④弗里奇和希齐格对于运动区的研究 （四）神经特殊能量说
二、感觉生理心理学的研究
（一）视觉的“三色说”与“四色说”
“三色说”的提出者是赫尔姆霍兹 ，实验心理学的奠基人之一；海林（Hering）提出了“四色说” （二）听觉的“共鸣说”：赫尔姆霍兹 三、心理物理学的研究
（一）韦伯（Weber）定律：韦伯律，即K＝ΔI/I（二）费希纳（Fechner）：韦伯――费希纳定律：S＝KlogR
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第三章 实验心理学的建立
第一节 冯特与实验心理学的建立
一、冯特的生平与事业
(1832-1920)，德国心理学家，第一个心理学实验室的创立者。他的《生理心理学原理》是近代心理学史上第一部最重要的著作。1836年冯特获得医学博士学位，1875年任莱比锡大学哲学教授，1879年在该校建立世界上第一座心理实验室。1909年当选为国家科学院院士。
主要著作：第一部著作，《对感官知觉理论的贡献》（1862） 《关于人类与动物灵魂的讲演录》(1863)
1864年，冯特开设“自然科学的心理学”讲座，1867年改名为“生理心理学”讲座。 1873年和1874年出版《生理心理学原理》
1881年创办《哲学研究》杂志，这是第一份致力于实验心理学的杂志，后更名为《心理学研究》 1889年出版了《哲学体系》两大卷 1896年出版了《心理学大纲》，是冯特心理学体系完全确立的标志 1897――1898年，《论朴素实在论和批判实在论》 （1900－1920），《民族心理学》 二、冯特的心理科学观
（一）心理学与哲学的关系：哲学是心理学的基础之一 （二）心理学与生理学的关系
（三）心理学的应用性：冯特把他的实验心理学看成是一门纯科学，不主张进行应用研究 三、冯特的心理学体系
（一）心理学的研究对象 －－直接经验 （二）身心关系的理论－－身心平行论 （三）心理学的研究方法－－实验内省法 （四）心理学的任务
1、心理元素的分析：两种基本类型的心理元素：感觉和情感；每一种心理元素都具有两种基本属性：性质和强度 2、心理元素的结合
（1）联想
①融合：若干心理元素紧密结合在一起，融为一体 ②同化：指当前感觉联想到先前的印象
③合并：不同种类的感觉或情感共同组成一个复合体
④相继联想：即记忆的联想，它把过去的感觉、情感回忆起来并与现在的心理元素相结合，包括再认和回忆。 （2）统觉：通过积极主动的心理过程使进入意识的内容得到清晰的注意，并理解这一内容和意义 3、心理元素结合的规律
（1）创造性综合原理（又称心理生成物原理）
由各种不同心理元素组成的心理复合体并非原有元素的简单相加，在实质上元素的结合产生了新的性质 （2）心理关系原理（制约关系原理） （3）心理对比原理（强度对比原理） （五）情绪与意志理论
1、情感和情绪理论（1）情感：1896，《心理学大纲》，情感三度说（2）情绪 2、意志理论
冯特把意志与情感看作是一个统一的过程，意志是情感作用的结果 外部行为是意志的主要特征，也是意志区别于其它心理过程的最大标志 意志仍可以分析为情感和感觉
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（六）民族心理学
1、民族心理学的学科性质
（1）民族心理学的对象：语言、神话、风俗是民族心理学的基本要素 （2）民族心理学的研究方法－－因果分析 （3）民族心理学的任务 （4）民族心理学的学科地位 2、民族心理学的主要内容
①人类心理发展阶段理论：原始人阶段、图腾崇拜阶段、英雄与神的阶段和人性发展的阶段
②关于语言的研究：语言是理解个体心理和社会心理的重要窗口，离开了语言就无法了解人类心理的发展 四、冯特心理实验室的研究工作
（一）感知觉的研究：1、视觉2、听觉3、触觉4、时间知觉
（二）反应时的研究：1、简单反应时2、复杂反应时（1）知觉阶段（2）统觉阶段（3）意志阶段 （三）注意的研究 （四）情感的研究
（五）言词联想研究：内在型言词联想，外在型言词联想 五、对冯特的评述
（一）冯特对心理学的贡献
1、由于冯特的努力心理学成为一门独立的科学是他最大的贡献
2、培养了一大批心理学家，为心理学在世界范围内的发展奠定了基础 3、冯特创立实验心理学的体系时，在心理学问题上也有一些独到的见解 （二）冯特心理学的局限
1、把经验作为心理学的研究对象，以经验取代客观现实犯了主观唯心主义错误。 2、在实验中无法摆脱内省法
3、冯特的理论体系既庞杂又混乱
第二节 德国其它心理学家对实验心理学建立的贡献
一、内容心理学家
（一）艾宾浩斯（Ebbinghaus，1850－1909） 1、简介：1885年《论记忆》，1890年创办了心理学的第二本实验杂志――“心理学和感官生理学”杂志，《心理学概论》，《心理学纲要》 2、艾宾浩斯关于记忆的研究 （1）研究方法和手段
①无意义音节：即用两个辅音夹一个元音合成一个无意义音节，如XOG、VIJ、ZAT等 ②节省法：即识记一个音节到刚能背诵后，隔一段时间（24小时），再重新识记到刚能背诵，看第二次比第一次学习的次数或时间节省了多少，就叫节省法或重学法。 （2）研究得出的结论
①保持和遗忘与时间的关系：学习后经过的时间越长，保持越少，遗忘越多；不过遗忘的速度是不均衡的 ②音节组的长度与学习速度的关系 ③记忆保持和诵读次数的关系
④分散学习比集中学习优越
⑤音节组内各项的顺序和记忆保持的关系
⑥学习有意义材料比学习无意义材料速度要快得多 3、评价
（1）贡献：丰富了实验心理学的内容；激起了各国心理学家研究记忆的热潮，大大促进了心理学的发展
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（2）缺点
①对记忆过程的发展只做了定量分析，对记忆内容性质上的变化没有进行分析 ②他所用的无意义音节是人为的，脱离实际，有很大的局限性
③他把记忆当作机械重复的结果，没有考虑到记忆是个复杂的主动的过程
④他以自己为被试，不仅产生了大量的前摄抑制和倒摄抑制，而且他自己也知道实验意图，也会给实验结果带来微妙的变化
（二）吉.伊.缪勒（G.E.Mvlleer，1850－1934）
1、生平简介：1872年《感觉的注意学说》，《心理物理学基础》（1878），《心理物理学方法的观点和事实》（1903），《记忆与想象活动的分析》（3卷，1911－1917），《复合说与格式塔学说》（1923），《心理学纲要》（1924），《论色觉：心理物理学研究》（2卷，1930） 2、缪勒的主要实验研究：记忆鼓 二、意动心理学家
（一）布伦塔诺（Brentano，1838－1917）
1、简介：意动心理学的创始人，1874年《从经验的观点看心理学》，1927年获诺贝尔奖 2、意动心理学体系
（1）关于心理学的对象－－意动
（2）关于心理学的方法－－反省法、观察法 反省：把经验回忆起来加以考察（内部知觉） 内省（内部观察）：对严格控制实验条件下正在进行意识经验的内部考察 （3）关于心理分类：表象，判断，情绪或爱憎现象 （二）斯顿夫（Stumpf，1848－1936）
1、简介：《音乐心理学》两卷
2、心理学思想：①认为心理学的研究对象为“心理机能”②现象：经验的对象③机能：活动、体验或状态 三、二重心理学
无意象思维：思维的产生并不需要意象（形象）或感觉内容的帮助
（一）屈尔佩与符茨堡学派的无意象思维研究
1、屈尔佩简介（Kvlpe，1862－1915）1887年提出《情感学说》，1893年他出版了《心理学大纲》
2、关于无意象思维的实验研究
（1）马尔比的重量判断实验（Marbe，1868－1953）
（2）瓦特的控制联想研究（Watt，1879－1925）四个阶段①预备期②刺激字呈现期③反应探索期④反应字发出期 （3）阿赫的思维研究（Ach，1871－1963） （4）彪勒的思考研究（Bvhler，1879－1963） （二）关于二重心理学的主张
1、心理学的研究对象：一为内容，二为机能 2、内容和机能的区别
（1）内容和机能在经验中可以分离 （2）内容和机能可以各自独立变化
（3）内容和机能在性质上各不相同
（4）内容和机能都有强度和性质，但彼此各不相关 （5）内容和机能各有自己的规律
第四章 构造主义与机能主义心理学
第一节 构造主义心理学
一、铁钦纳简介（Titchener，1867－1927）主要著作有：《心理学大纲》（1896－1923），《心理学入门》（1898－1927），
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